《玩出了名堂》说课稿.doc

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1、《玩出了名堂》说课稿各位老师大家好，今天我说课的内容是《玩出了名堂》。下面我就教材理解、教法学法、教学过程及板书设计四方面对这篇课文作一个初步的教学构想。一、说教材1、对教材的理解《玩出了名堂》是人教版第五册第四单元的一篇课文。课文讲述了一个有趣的故事：列文虎克玩镜片，之后，做成放大镜，接着，做出显微镜，最终发现了微生物世界，玩出了大名堂。课文语言表达准确而又生动活泼。全文贯穿一个“玩”字，字里行间渗透着创新思维的要素，即：兴趣、耐心、观察、思考。选编这篇文章的意图是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的

2、观察兴趣，培养观察事物的习惯。2、教学目标的确立根据本组课文的总体思路和本文的写作特点，及三年级学生对说对于人物品格以及事件中蕴含的道理等内容，学生理解起来也会有较大困难等实际情况，特制定以下教学目标：知识目标：会认6个生字，会写12个生字，能正确读写名堂、浪费、镜片等课文重要词语。能力目标：有感情朗读课文，感悟文中蕴含的道理。引导学生在品词、品句、品读中感悟作者表达的妙处。情感目标：激发学生好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。3、教学重难点的确立本文教学的重点是引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物，并交流从中受到的启发，本文的教

3、学难点是感悟文中蕴含的道理。二、说教法学法教学本课时，我主要采用以下几种学法：1、抓重点词句品。文中描写列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂的句子很值得学生品析感悟。2、朗读感悟。通过创设多种形式的读，培养学生的朗读语感，也将学生内化的情感表达出来。在教法上，我遵循以学定教的原则。如在上课之初，以“玩”切入，让学生说说自已平时喜欢的游戏，让孩子自然而然、满心欢喜地进入课文。三、说教学过程良好的教学设想必须通过教学实践来完成的，本课我预设两课时完成：根据预定的目标我设计了以下教学流程：（一）谈话导入1、让学生说说自己平时喜欢玩什么？从与学生密切联系的生活实际中导入

4、，这种导入方法自然生动，学生易于接受，激发了学生的学习兴趣。2、质疑课题，到底玩出了什么名堂？帮助学生树立问题意识，，以名堂入手，抓住课文的中心，激起学生阅读兴趣，为下面教学的顺利进行做铺垫。（二）初读感知找到“名堂”1、学生明确自读要求，自主读书。检查自学。三年级的学生已经有了一定的识字、写字基础，因此，我通过利用多媒体课件，以考考你的激励语言来让学生自主识字，调动了学生学习的积极性。2、分段读课文，找到“名堂”在此环节，我在检查学生的朗读时发现最后一段比较难读，还有“王”“皇”两读音比较接近很容易读错，所以我又带着学生读，让他们读通句子，掌握生字“皇”的读

5、音。交流玩出了什么名堂时？结合资料袋，让学生了解微生物我们得周围到处都有微生物，这一环节的设计为品读第四段奠定了基础。（三）环绕“怎么玩”，读课文1、让学生自由朗读，划找列文虎克怎么玩的句子。并通过它们的顺序能调换吗？找学生说说课文线索。2、交流讨论：玩放大镜这句话中我抓住“蚊子的腿看上去像兔子的腿”让他们想怎么会这样，看到这样的蚊子腿，列文虎克会有怎样的反应？通过不同的玩法又有了新的发现，让学生体会要会思考，才有新玩法，才会有新发现，后又转换角色想象，帮助学生揣摩人物当时的心理状态，可以有效的让学生进入课文情境，贴近人物心灵，加深阅读体验，丰富读书感悟。3、

6、学生可能会谈到这句话：英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。请同学们谈谈自己对“英国皇家学会”的了解。学生交流资料，丰富必要的认知，当他们知道看门人列文虎克与鼎鼎大名的牛顿等人同属一个学会时，一定会惊叹于列文虎克的巨大成就。学生还可能谈到这句：连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的“居民”。师生合作朗读，读出对列文虎克的敬佩之情。4、此时，出示列文虎克的一句名言：要成功一项事业，必须花掉毕生的时间。——列文虎克四、说板书设计这节课的设计，我通过多种方法创设师生之间、生生之间、师生与文本之间自由、开放

7、、弘扬个性的课堂氛围，实现了“三个课堂”的有机结合，努力使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高语文能力，关注学生，关注过程，努力将语文课上成发展语言和个性的综合训练课。