初中数学教研组教学研讨活动发言稿.doc

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1、初中数学教研组教学研讨活动发言稿　　初中数学教研组教学研讨活动发言稿各位老师大家好！今天我代表八门成中学数学组发言，感到非常荣幸，对此，首先要感谢和支持我们工作的各级领导，各位同仁，现在我把我们开展的教研情况介绍给大家，借此，我们一起来探索、研讨如何优化教研，提高我们教育教学的能力、水准，为数学教学做得更好。　　八门成中学数学教研组是中学部教学工作的中坚力量，是一支由高学历、高职称，充满活力的数学教师组成的专业队伍，“教学研究是教师专业成长的必由之路，更是教师获得职业幸福的一条捷径。　　这是我组首先确

2、立并长期坚持的教研理念，正是理念的转变，才促使我们变学校要我们教研为自己主动地要教研；“以生为本，根植课堂，强师为基，优化教研”是我组教研的宗旨；“案例分析、集体备课、课堂教学示范、教学理论学习”为我组教研的主要平台。　　近几年来，数学教研组在上级领导的热情关怀下，学科组成员的密切配合下，结合本学科的特点，扎扎实实地、有计划地、有针对性地、定期地开展教研活动，渐渐地形成了我组的教研特色。　　具体体现在以下五个方面1.深入学习课标，积极参与课改理论指导实践。　　几年来，数学组开展经常性教研活动，组织全体

3、老师，集体学习新课标等先进教学理念。　　为了帮助教师们节省时间，教研组常书面印发与教研活动相配套的教学理论资料，便于教师学习，提高教师的理论水平。　　如在本学期，本组开设了一次关于“学会听课、学会评价”的教研活动，然后再深入课堂听同一节课，进行评析。　　大家都说这样的培训效果显著。　　就这样，先学习后实践，边学习边实践。　　每一学期，教研组还倡导每位老师认真阅读一本教育教学类著作，写好读书笔记。　　利用各种机会，多参与各级教研活动，多与各类专家、教研员交流。　　通过系列学习，本组教师，特别是新教师，从

4、教研活动中的教材分析、学情分析、教学设计、课堂教学组织和教学评价等方面得到很大提高。　　再从案例、论文撰写角度看，教师们对新课标理解已经融会贯通落到实处，教学理论水平也有较大提升。　　2.开展主题教研，提高课堂效率课堂是教育教学的主阵地，也是开展教研的主阵地，教研组深化校本教研，以“课例研究”，“课堂观察”为契入口，通过每学期举行大型全组性主题研讨活动，来提高课堂教学效率。　　如上学期期初举行了初三复习课观摩探讨，为了提高效果，活动前教研组对各教师进行了系列教学理论学习，采用4步法对这节课进行主题探讨

5、　　（1）认真听课，认真记录。　　本节课教师总共提出了几个问题？学生如何理答？　　（2）课后分析，问题归类。　　教师的每个问题，是用何种方式理答的？　　（3）组内交流，探讨提高。　　以备课组为单位，逐一发言，探讨教师提问的有效性；提出自己对相关提问的建议及理由。　　（4）全组集中，交流总结，形成共识。　　大家围绕主题准备，并选择中小学密切相关的教学内容各准备一堂研讨课。　　活动时，首先展示研讨课，然后围绕主题并结合研讨课，双方畅谈各自的认识。　　这样的活动，既有充分准备，又切合校本实际，大家有共同语言

6、，因而大家就有切肤之感，可以落实在今后的教学实践之中，比之空谈收效就大大不同。　　每一次研讨做足准备，扎实推进，课后延伸，真正做到一次活动解决一个问题。　　3.加强教学反思，提高教研水平多年来，数学组立足校本，开展课改实践，以课题统领教研活动。　　以案例分析、集体备课、课堂教学示范、教学理论学习为平台，以专家引领，同伴互助，自我反思为手段，积极开展教学科研，努力提高教师素质。　　积极鼓励授课教师认真反思，撰写反思文章，并指导授课老师写出高质量的教学反思论文。　　形成了校本化的“敢问、会问、善问”的“情

7、境—问题”课堂教学模式。　　针对该模式，从理论和实践两个层面论述数学情境、问题意识、情境问题、问题解决、数学应用在实际课堂教学中的现实性、可行性和必要性；用实际教学案例来说明此教学模式的可操作性；用对比测试、教学评价、实绩反馈来说明校本化的“情境—问题”教学模式有利于改变学生的数学课堂学习方式、教师的数学课堂教学方式，有利于提升师生数学素养、创新能力和可持续发展能力。　　课改实施后，数学组提出每一次教研活动，都要有一个研讨主题，都要形成一篇可供发表的论文，这个目标基本达到。　　4.注重以生为本，引导学

8、生反思根植课堂搞教研，在课堂上是否以生为本，学生有否得到最大限度的有益发展，是我们观察课堂是否有效的焦点，而学生最好的发展途径就是不断地自我反思，自我纠错，自我提高。　　5.抓好学科竞赛，培优补差并进近年来，学校以公费班为依托，各级段培优工作一直常抓不懈。　　数学竞赛成绩省市有名。　　由于教师重视数学资优生的培养，并采用“情境——问题”教学方法，学生在对待数学学习的“情感、态度、价值观”上变化显著，学生在数学学习中，学习兴趣高涨，参与意识与参与能力明显加