语文人教版一年级上册画的说课稿.doc

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1、《画》说课稿若尔玛《画》是人教版新课标实验教材一年级上册课文部分第一课的内容，这是一首五言谜语诗，诗人用优美、易懂的语言为我们勾画了一幅山水图，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。根据刚入学小学生的认知特点和本节课的教学重点，在教学本课时，要教学生认识11个生字，会写4个汉字，了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。能正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。我认为一年级识字教学应该让学生先认字，然后在认识字的基础上学会写

2、字。因此，我将本课教学分为两课时进行，第一课时重在引导学生熟读古诗，理解古诗诗意，认识11个生字，了解“远”和“近”、“有”和“无”“来”和“去”是意思相反的词。而将会写4个汉字，认识“走字底，竖心旁”等作为第二课时的教学内容。在本节课的教学中，我采取了以下步骤：首先由学生熟知并感兴趣的画导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，再借助多媒体课件映出山水画，引导学生整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后教师范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。在此基础上让学生自学古

3、诗，熟读古诗并把它背下来。其次在学习生字这一环节中，首先我让学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙，多读几遍。然后去掉拼音再认读。用齐读、开火车读、组成词语读等多种方法认记生字。既巩固了生字的认读，又交给了学生学习和记忆生字的方法。最后指导学生在古诗中找出反义词，让学生初步认识了反义词。 教后反思：课后，我对本节课进行了认真的反思，觉得还存在以下几点不足：1．由于时间的限制，对个别学困生关注不够，他们参与学习还不够积极、主动。2.在教学过程中，对学生的放手还不够，虽说

4、是一年级学生，但还是应以他们的自学为主。针对以上存在问题，今后打算从以下几方面改进：1.认真学习“先学后教”的教学理念，从一年级开始，就让学生学会学习。2、用新颖、灵活的教法来指导学生轻松、愉快的学，让学生成为学习的主人，真正体现他们的主体地位；并教给学生学习的方法，让他们变学会为会学、变不爱学为爱学、乐学。3.教学中尽最大努力关注学困生，对他们多提问、多鼓励。进行分层教学、分类要求、使不同层次的学生都能得到发展和提高。