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1、3BUnit2Inthelibrary施教时间：年月日教学内容3BUnit2Inthelibrary(Storytime)共几课时6课型新授执教第几课时1教学目标1.能理解、会读并会运用下列词汇、句型：library,shh,shout,here,sleep,drink以及Don’tshout/eat...2．能理解Storytime板块的对话内容，朗读并表演课文对话。3.能在具体的情境中运用所学词汇和句型创编对话。4．提高学生的听、说能力，培养学生的英语语感。5．培养学生合作和交流的能力。教学重难点教学重点1．能理解Stor
2、ytime板块的对话内容，朗读并表演课文对话。2．能在具体的情境中运用所学词汇和句型创编对话。教学难点library，shout的发音及talk,milk的正确拼写。Don’tshout/eat...在正确情景下的运用。教学资源1.学生已有的学习经验：A．学生在二年级已经学过一些词汇和交际用语。B．Don’t句型在第一单元Cartoontime中已经有过接触。2.学生可能遇到的问题：libray,shout,drink读得不够到位。Don’tshout/eat...不能够在正确情景下熟练使用。3.教学策略：以话题为主线，组织循
3、序渐进、行之有效的教学活动，使每一个学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。4.教学准备：PPT，学习单预习作业听录音试读Storytime.学程预设导航策略调整与反思A.Freetalk（2minutes）Ssandteacherplayagame.Openthedoor.Closethedoor...Don’topenthedoor.Don’t....Tgivestheorders,Sslistenanddo.B.Pre-reading（8minutes）1.Playagame:listenanddo.2.S
4、slearnthewords:run,talk,sleep,drink,eatC.While-reading（18minutes）Task1:Watchandanswera.Whoarethey?b.Wherearethey?Learnthewords:libraryTask2:Readandtalk.Ssreadthestory,trytoanswerthequestion.1.WhatdoesLiuTaodointhelibrary?(shout,run,eat,talkandsleep)2．WhatdoesYangLin
5、gsay?(Don’tshout.Don’trun.Don’teat.Don’ttalk.Don’tsleep.)Task3:Watchandsay1.Watchthecartoonandrepeat.2.Watchthepicturesanddescribethem.Task4:Let’sread.1.Readthestorywithpartners.2.Feedback.D.Post-reading(4minutes)Actoutthedialogue.E.Checkout（6minutes）1.学生根据老师出示的场景，在
6、小组内进行口头训练。(1)Don’ttalkhere.(2)Don’trun.(3)Don’tsleephere.反馈表演。F.Homework（2minutes）★Readthewordsafterthetapecorrectly.★★ReciteStorytime.★★★ActStorytimeoutwithyourfriends.老师给出指令，让学生就此做出相应的动作。相机出示单词run,talk,sleep,drink,eat纠正读音并指导拼读run,eat,talk,milk.引导学生交流，指导朗读library并注
7、意纠正读音。带领学生进行讨论,出示四个句子，指导理解、朗读。教师出示课文图片，引导学生逐步跟随课文情境理解语言内容。指导学生朗读时注意语意语调。PPT呈现评价方式，让学生知道努力的方向并尽力做到最好。★Good看书朗读，语音语调正确。★★Great表演对话，语音语调正确。★★★Wonderful富有情感地表演对话，语音语调正确。同桌合作表演故事。出示参考场景。(1)Atthetheatre.Peoplearewatchingmovies,andsomeoneistalking.Whatshouldwesaytohim?(2)O
8、nthebus.Achildisrunning.Whatshouldwesaytohim?(3)Inthepark.Agirlissleepingonthebench.Whatshouldwesaytoher?指导评价。明确作业要求，分层布置。施教时间：年月日教学内容3BUn
