中考英语作文指导.doc

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1、浅析初中英语作文指导策略：关注每一个学生，从他们的兴趣切入，由简入难，步子小，好循环，逐渐培养了他们对英语写作的信心、情感、意志。大多数学生克服了畏惧写作的情绪，激起了对英语写作的热爱。一、从宏观上指导英语作文结构——（汉堡式的文章结构hamburgerStructureofthePassage）在进行作文指导中，我采取了与常规教学相反的方法，英语作文教学一般先从字、词、句着手，而我首先重点强调的是文章结构。假如我们把写作比作建造一座大厦的话，那么词汇和语法就是建筑中的砖瓦，文章的结构是大厦的框架。框架有了，填砖瓦就容易了。初中阶段往往一篇文章就是一个段落。根据英语作

2、文的思维方式，段落写作是有章可循的。英语典型段落写作的结构图式为：主题句、辅助句1、辅助句2、辅助句N和结尾句。它的结构犹如一个“汉堡包”。上面的面包是文章的主题句，中间的菜和肉是对主题句的说明、拓展和支持，下面的面包是文章的概括句。在分析段落式的文章结构之后，再讲授主题句和扩展句之间常见的逻辑关系的三种类型:从概括到具体；从命题到原因；从命题到例证。这样一来，就帮助学生掌握了英语典型段落写作的方法，通过一定时间的训练，这一结构便可成为学生的己有图式，在需要的时候可以随时被激活。对文章结构的训练，可以采用大量的看题目写主题句、或写结尾句的方法进行尝试，同时调动学生的积

3、极性，让他们展示自己写的句子，共同讨论是否符合主题。（一）汉堡包的上层面包——主题句（TopicSentence）的训练。主题句好比一篇文章的灵魂，整个段落往往就围绕着主题句铺写。主题句恰当与否关系到整篇文章是否离题[1]。在开始阶段，给学生题目，先经过分组讨论，之后确定主题(MainIdea)是什么，由组长写出表达主题观点的主题句，再根据所给出的句子挑出符合题目的主题句。比如：以“Water”为题的文章，学生给出的主题句有：S1:Waterisveryimportant.S2:Waterpollutionismoreandmoreserious.S3:Itisnec

4、essaryforustosavewater.S4:Weusewaterinmanyways.S5:wecan’tlivewithoutwater.S6:Wecan’tplaywater.S2讲的是水污染；S3提到了节约用水的必要性；S4提出的是我们在许多方面用到水；S6认为我们不可以玩水。这些都与水有关，但作为主题句来说，他们都不够全面。因此，在讨论中，大家认为S1、S5两位同学的比较好。在这样的持续训练中，“学困生”养成了一看到题目就能确定主题句的习惯。到后来，自己可以独立完成主题句的确定。比如在一篇题目为“Everybodyneedsfriends”的作文中,学

5、生给出了以下主题句：S1:Nowadays，everybodyneedsfriends.S2:It’scommonknowledgethateverybodyneedsfriends.S3:Itisnecessaryforeverybodytohavefriends.S4:Almostnobodycanlivewithoutfriends.主题句往往言简意赅，可以包容文章中其他的辅助句（SupportingSentences）。但主题句也不可过于笼统，应紧扣辅助句，这样才能使段落融为一体。主题句的形式多种多样。可以是一般的陈述句，也可以是疑问句。比如：上面S3的句子可

6、以改为:Itisnecessaryforeverybodytohavefriends，isn’tit?（二）汉堡包的夹心菜和肉——辅助句（SupportingSentences）的训练。文章需要统一性，即需要围绕一个主题进行写作。那么辅助句的功能就是紧靠主题句，切勿转移主题。关于这一点的训练主要通过“蜘蛛图”列提纲来完成。在蜘蛛网的中央是主题句，由主题句辐射到周边的是辅助内容。在这种提纲中，可能有多个“蜘蛛图”镶嵌才能完整地列出提纲。例如：由分主题句“Whyissmokingabadhabit?”可能辐射出:辅助句1：Smokingisbadforsmokerhims

7、elf;辅助句2：Smokingdoesharmtoothersaroundsmokers;辅助句3：Smokingmaycausealotofdiseases，suchaslungcancerandheartdisease.在文章写作中，辅助句的多少，长短要适中。既要把思想内容表达清楚，叙述翔实，又要注意简明扼要，重点突出。句与句之间应脉络清晰，相辅相成。通过画“蜘蛛图”的形式，学生可以轻而易举地罗列出用于支持主题句的辅助句，从而做到不管什么题目，都有话可说，都可以从不同的角度去说，改变无从下笔和不断重复同一细节的问题。（三）汉堡包的下层面包——总