秋天来了_教案1.doc

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1、秋天来了【教学目标】1．感受秋天给人们带来的欢乐，体会对劳动人民的赞美之情。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．认识6个生字，会写10个生字。掌握多音字“露”，正确认读“凉爽、洁白、神奇”等词语。4．初步学习一边读一边想象的阅读方法，用自己的方式表现秋天。【教学重点】引导读懂课文，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。【教学难点】初步学习一边读一边想象的阅读方法。【教学方法】以读代讲，读中感悟，读中积累。【教学准备】教师：生字词语卡片；制作秋景图片幻灯片及教学幻灯片。师生：查找关于秋天的好词佳句。学生：查找关于秋

2、天的图片。【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】一、给学生展示一个美好的秋天。（一）出示一系列词语，问学生：你想说点什么？（一丛金黄、一丛火红、秋意深浓、秋兰飘香、秋雨绵绵、春花秋月、丹枫迎秋、枫林如火、金风送爽、秋色宜人、天朗气清、落叶纷飞、秋高气爽、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋月春花。）（二）炎热的夏天过去了，凉爽的秋天来了，随即板书。4/4（三）出示诗歌，老师激情朗诵。（教师以诗歌的特有韵律导入课题，使学生入情入境。）（四）出示大量秋景图片，带领学生迅速进入秋天的情境之中。引导学生畅谈秋天的感觉。（五）课前，老师请同学们搜

3、集有关秋天的资料，下面分小组交流搜集到的资料。二、美读入境，秋之韵。（一）自由朗读课文，体会诗歌的韵律美，不认识的字借助拼音学习。（二）指名读文，正音正字，读通课文，初步感知课文内容。（三）第一节最有诗的韵律：指导朗读，画出动词。随即学习生字“乘”和“骑”。（四）学习本节其他生字：“爽”和“落”，掌握多音字“落”。三、熟读背诵，秋之美。（一）第二节最能表现秋的美丽：自由朗读，尝试背诵。（二）指名朗读，引导学生边读边在头脑中想象画面，注意读出诗句表达出的秋天的美感。（三）引导学生画出本节动词，随即学习生字：“挥洒”、“泼”、“染”、“展”

4、。（四）学习本节其他生字，掌握多音字“露”。（五）合作识字。1．小组交流二类字，相互帮助。2．小老师领读词组。（六）选择你喜欢的小节，读一读。（七）尝试背诵全文。（八）出示本课提示性词语，检验识字效果，引导背诵全文。【第二课时】【教学过程】一、细入品读，秋之味。（一）复习背诵：自由朗读或背诵全诗。（二）导语：读了诗歌，感受到秋天的美了吗，诗歌中最具美感的句子我们再来读一读，好吗？1．引导找出描写“秋天的色彩”的句子，带着对秋天的赞美读句子。2．赏读了句子，在小组内交流交流：诗歌是选择了哪些颜色和相应的景物来写秋天的？（三）自主选择学习内

5、容，小组交流。（四）学生汇报，点拨，朗读体会。4/4（五）课件展示（说一说，填一填描写颜色的词语）。课内：（）的田野（）的大海（）的葡萄课外：（）的枫树（）的果树（）的菊花……（六）你知道秋天还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形式说一说。（出示（）的秋天（）的大自然）秋天的颜色真多！有蓝色、黄色、红色……秋天的颜色真是五彩缤纷（领悟词义）。（最后出示，引导学生填写描写颜色的成语，整体感知秋天的斑斓色彩。）（七）你喜欢哪种颜色？把诗歌中有关句子读给大家欣赏。你也可以自己创造出新的句子，读给大家听听。（仿照诗歌句式让学生在前一填空基础上

6、尝试创造新的句子：秋天是五颜六色的，金黄的（），雪白的（），天蓝的（），紫红的……（）的枫叶，（）的柿子……啊，秋天真美呀！）（这一设计，既进行了朗读训练、语言文字训练，又使学生提升了阅读的层次，课内外有机结合，增强了阅读的兴趣。）（八）配乐朗读全文，播放秋天美景图片和音乐，感受秋天的美。（让学生从视觉、听觉等感觉器官来体验秋天带给人们的美感。）二、感悟积累，秋之乐。（一）过渡语：是呀，一阵轻微的秋风吹过，给炎热的人们带来了凉爽，带来了丰收，更带来了喜悦。出示大量丰收的图片：感受丰收的喜悦。（二）出示《秋天的图画》片段，自由阅读，体会秋

7、天给劳动者带来的喜悦和对劳动人民的赞美之情。（三）假如你就是一位辛苦劳作的农民，在这收获的季节，看到收获的果实，你此刻的心情如何？三、让学生感受一个别样的秋天。（一）出示不同角度描写秋天的句子，让学生感悟积累。（二）出示描写秋天的诗，让学生抄写在积累本上。如：唐代诗人杜牧的《山行》、刘禹锡《望洞庭》、张继《枫桥夜泊》。【作业布置】一、观察秋天景色，以不同的方式记录下来：叶贴画、画画、编歌、编诗、写观察日记等。要求学生能不拘于形式，表现秋天。二、抄写本课重点词语，在积累本上抄写描写秋天的成语和本首诗歌。4/4三、继续查找描写秋天的诗句、文

8、章，将自己查找的所有材料进行分类，看看有没有什么新的发现。4/4