研究仍在继续_教案1.doc

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1、研究仍在继续【教学目标】1．让学生意识到科学就是在不断发现新的问题的过程中得以延续和进步的。2．让学生再一次经历从问题发现到解决问题的过程。【教学重难点】研究植物根的向水性。【教学过程】【课时安排】2课时【第一课时】（一）导入。在研究植物的身子为什么会长歪时，我们还有了新的意外的发现。你发现了哪些问题？（二）合作探究。1．反思与提问。从前面的研究中，我们期望学生能够提出新的问题。比如，关于植物的根部为什么会偏向有水的一边……这些问题都将可以作为他们进一步研究的主题。如果学生提出来的问题比较多，那么我们可以引导他们罗列这些问题，并从中

2、选择合适的问题准备进一步研究。学生交流自己的问题，教师引导进行选取。（“植物的根为什么会偏向有水的一边？”、“植物是通过根来吸收水分的吗？”）假如学生能提出更有价值且适宜他们研究的问题，教师也要加以鼓励和指导。2．猜想原因，设计实验。教师引导学生完成以下两个实验。第一个实验：“研究根吸水的实验”主要目的是探究和证实植物是通过根来吸收水分的。具体方法见教材。实验中，还可以在瓶中的水里加入1—2滴红墨水，这样将有助于观察。第二个实验：“探究根的向水生长实验”，是观察大豆或稻子等种子发芽后根的生长方向来说明根具有向水生长的性质。2/2（三

3、）分析与总结。这个环节主要是引导学生分析所观察到的实验结果，并做出结论。课文中的“知识链接”是对学生本单元探究学习的知识补充和综述，教学中可以引导学生进行阅读。【第二课时】（一）导入。经过前面的学习，我们知道了植物有许多特性，这对于我们更好地种植、管理植物有很大的帮助。（二）表达与交流。这是在学生经历了两轮探究活动之后，引导学生采用适当的形式进行成果交流并试图将所探究的成果应用到实践的过程。在这个过程中，要引导学生运用五年级重点培养的“模型与解释”的能力和方法，指导学生采用自己擅长的表达方式来向其他同学交流自己的研究结果。1．教师引

4、导学生采用适当的形式进行成果交流，并应用到实践中。2．写一份管好植物角的建议书并交流。（三）回顾与反思。1．教师引导学生回顾本单元的内容，理清教材脉络。2．试写出本次“旅行”经过的地方。（提问几个学生，说一说看法）3．师生交流评议。（四）拓展。指导学生阅读“科学自助餐”，进一步了解植物的生活习性。【教学反思】在这节课中，我发现同学都积极讨论了，猜想更是多。通过本课的学习，提高了学生对实验的实际操作能力，进一步提高了计划与组织能力。2/2