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时间:2020-02-27
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1、海洋里的动物【教学目标】一、科学知识1.了解各种各样的海洋生物。2.了解海洋生物的生活环境。二、能力培养1.培养收集资料及分析、整理资料的能力。2.学习利用网络资源认识更多的海洋生物并相互交流。3.用图画表达想象中的海洋世界。三、情感态度价值观1.欣赏各种美丽的海洋生物。2.感受生物世界的多样性。【设计意图】本课通过让学生画出想象中的海洋世界,辨认海洋植物,列举海洋动物和阅读海洋动物资料等活动,激发学生对生物界纷繁复杂现象的好奇心,培养学生研究生物的兴趣,以及想象力、搜集资料、整理资料的能力。本课主要的教学目标是让学生通过想象、讨论、收集资料、分析
2、整理资料了解一些有关海洋生物的知识,从而对生物多样性有更进一步的认识。因此,我尽量设计一些情景,激发学生研究、学习的兴趣,然后尽量提供收集和整理资料的途径,并引导学生对收集、整理整理的方法进行讨论交流。【教学方法】主要通过“任务驱动”的方法提出问题——观察——交流讨论——得出结论——应用、拓展的探究过程达到教学目标。【教学重难点】通过了解各种海洋生物的活动,培养学生收集资料和分析、整理资料的能力。【教学准备】教师:有关海洋生物的视频资料、挂图3/3学生:自备颜色笔、课前收集有关海洋生物的资料【教学过程】一、情景导入情景:如果你有机会和海洋研究人员潜
3、入神秘的海底世界里,想象一下,你会看到哪些海洋生物呢?任务:有人曾经戏称,地球是一个水球,你们知道为什么吗?在地球表面,海洋面积占了约四分之三。你们谁知道,在海洋世界里,生活了哪些生物呢?目的:引出课题,激发学生研究兴趣。二、活动一:画出想象中的海洋世界讨论:分组交流所知道的海洋生物有哪些。画画:各自画出想象中的海洋世界。展示:教师挑选有代表性的图画进行展示,并让作者适当解说。作业:布置学生收集有关海洋动植物的资料。三、活动二:海洋植物辨真假出示:课本插图。提问:这里的水生植物,有的是长在淡水,有的长在海洋,你能找出它们吗?交流:请学生说出挑选的结
4、果与理由。交流:各组交换并阅读课前收集的资料。评比:评价别人所收集的资料,交流收集资料的途径与方法。情景:粗心的摄影师把淡水生长的植物与海洋植物混在一起了,你能帮他挑出来吗?交流:请学生说出挑选的结果与理由。提问:你们还知道哪些海洋植物呢?它们的生活环境是怎么样的?交流:组织学生简单汇报。四、活动三:海洋动物知多少出示:课本插图。谈话:生活在海洋里的动物种类繁多,图中的动物你认识多少种?请在书中写下它们的名称。交流:让学生介绍自己认识的海洋动物,并说说自己怎样知道的。交流:介绍自己课前收集的海洋动物资料及其收集的途径与方法。拓展:本年级准备开展一期
5、有关海洋动物的手抄报比赛,以四人小组为单位,请确定本组手抄报的内容(如有趣的海洋动物,海洋动物之最等),商量制作方案。3/3五、课堂小结学生分享本节课的收获,老师总结本次课的知识内容。3/3
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