污水和污水处理_教案2.doc

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1、污水和污水处理【教学目标】经历污染源及其危害的讨论、污水净化模拟实验、实际污水处理的了解等学习活动期望有效达成：能根据已有经验和现有信息进行思维加工，做出自己的解释；知道水污染主要是人类的活动造成的，它会产生巨大危害，污水处理是一个复杂的过程；切实感受污水处理的复杂，增强保护水资源、减少水污染的责任和意识。【教学重点】分析污染物的危害，感受污水处理的复杂，增强保护水资源的意识。【教学难点】感受污水处理的不易。【教学准备】250ml烧杯每组4个、沙子若干、过滤杯每组1个、大透明水桶一个、脏拖把2个、课件【教学过程

2、】一、人类的活动造成了污水。8分钟师：今天的课与水有关。实验桌上和水箱里装的都是清水。（舀一杯）【板书：清洁的水】师：用水可以做很多事情，这个场景熟悉吧！这里的哪个活动要用到水？像这样抹布脏了怎么办？（学生演示：洗抹布）你把什么留下水中了？【贴板书：洗抹布】生：粉尘师：谁是负责拖地的？拖把脏了呢？（学生演示：洗拖把）水有什么变化？【贴板书：洗拖把】生1：变得有点黑色，里面还有一些杂质。生2：变得浑浊不清。师：卫生搞好了，我们的这桶水也就变成了——“污水”。【贴板书：污水】师：这个过程，对于水来说，是被污染的过程

3、。5/5【板书：被污染】师：平时，还有许多行为会造成污水。我们来开个小组交流会把！说说带来的污水是什么行为造成的呢？里面有些什么杂质？（出示课件）（小组讨论，请部分板书小卡片，并贴在大黑板上）师：一起来看造成我们这些污水的行为吧，有什么发现？（水污染主要是由谁造成的？可以分哪几类？）【板书：人类活动、生活、工业、农业、……】生1：人类活动生2：洗衣服和洗毛笔，都是在洗东西的时候，在生活中形成的生3：还有洗衣服、洗毛笔生4；二、水污染的危害。7分钟师：有没有关注过：这些污水，后来流向哪里了？【简笔画：箭头、河流】

4、师：如果这些污水都直接排入河流中，河水会有怎样的变化呢？河水变化后又会产生什么后果？每组的水槽中有一些干净的水，大家可以把它想象成河流，然后把每人带来的污水都倒入里面，边观察边讨论这个问题。（课件）生1：河水污浊不堪，甚至会影响周围的动物和植物生2：颜色发生改变生3：颜色发生改变，河里的鱼虾会死亡生4：造成泡沫，河中的生物会死亡生5：还会污染周边的土质和农作物生6：人类直接或间接喝到被污染的水导致死亡或者疾病的发生。师：是不是这样呢？我们来看一组图片（课件）：“黑水河”由生活污水、养猪场、洗煤厂排放污水造成；“

5、血流成河”由印染造成；“牛奶河”由天然乳胶泄漏造成；“泡沫河”由畜禽粪便多年排放造成。“垃圾河”因菜场和饭店垃圾造成。师：严重的污染会危及水中的生物，连鱼儿也“死不瞑目”；也会危及人类，人们的身体更是深受其害；农作物中的有害残留物质让人难以察觉，长期积累的毒素终究会在某一天爆发！根据世界卫生组织的调查，人类疾病80%与水有关。水成了“生病之源”！师：怎么样？我们造成的污水，能随意排放到河流中吗？【课件，黑板的箭头上画叉】生：不能5/5师：那么，我们桌上的污水还是快点来倒入这边的收集箱中吧，千万不能直接排入河流啊

6、！三、污水处理20分钟1．净化处理模拟实验师：感谢大家用实际行动减少了更大面积的水污染！不过，所有的污水，都只是这样装箱存放行不行？为什么不行？师：的确不行啊！据了解，我们崇福镇上的居民和工厂每天产生的生活污水和工业污水就有3万吨之多，如果装在这样的箱子里的话，大概要200万箱！（课件）师：这么多的污水，有什么办法处理吗？生：污水送工厂中处理一下师：污水处理厂是集中对污水进行净化处理的地方。你认为，污水处理厂可能会用什么办法使水变干净？【板书：污水处理厂、净化处理、过滤？、沉淀？】生1：用过滤的方法，或者加药物

7、净化生2：沉淀师：什么是过滤？（出示实验器材）做的时候，污水倒哪里？过滤后的水会在哪里？（课件）生：放在上面的瓶子中师：看哪里？生：看漏水的地方师：什么是沉淀？沉淀最主要的是要能静静地等待，观察有无杂质沉降下来。（课件）师：这些方法是否有用呢？下面，我们自己来开个“污水处理厂”吧！每个组就是一个厂，【板书：组号】我们来比一比：哪个污水处理厂能净化成功。请负责材料的“工人”来领取一盒材料，用大杯子到污水箱中取污水，倒出一部分到过滤装置中、一部分到做沉淀实验的杯子中，剩下一部分倒在写有“污水”的杯子中留作对比用。这

8、个写有“过滤后的水”杯子是等会儿收集过滤后的水用的，别忘了记录。（课件）（分组活动，教师巡视）师：工人们！现在，你们的哪个方法已经成功了？（过滤，擦去问号。）生：过滤师：沉淀实验需要很长时间，老师这里有一种能加快沉淀的物质，要不要？（课件：明矾）（出示“小提示，发一小包明矾，同时提供使用说明书，继续实验）5/5（组织学生汇报，先请一个小组展示记录单和净化了的水，让其中的两名学生用大杯去