天然动物园漫游记_教案1 (2).doc

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1、天然动物园漫游记【教学目标】1．结合课文内容，理解并积累“泰然自若、颇不易得、络绎不绝”等词语。2．能够运用课文中的语言，说说天然动物园和一般动物园的区别。【教学重难点】重点学习作者具体描写的四个场景，在老师指导下，通过了解所见所闻，感受“漫游”天然动物园带来的“乐趣无穷”。【教学过程】一、谈话引入，揭示课题。1．同学们喜欢旅游吗？如果让你介绍你去过的一个地方，你会写些什么？2．揭示课题，了解游记理解“漫游”。二、整体感知，初步了解天然动物园与一般动物园的不同。过渡：“天然”动物园和一般动物园有什么不一样呢？1．自由读课文，交流。（1）学习第三

2、节，借助关联词说清楚天然动物园和一般动物园的不同。（2）学习第二小节，初步感知运气带来的乐趣。板书“运气”。2．指导从文章最后一节了解作者的感受，板书“乐趣无穷”。三、学习重点描写的四个场景，体会作者“漫游”带来的种种“乐趣”。过渡：作者究竟看到了什么？听到了什么？让作者感到“乐趣无穷”的呢？读4—8小节，作者具体介绍了哪些看到的场景？（一）斑马。1．默读，作者看到了什么？2．交流，指导用“斑马怎么样”说。斑马成群。斑马泰然自若。斑马膘肥体壮。3．把三个内容连起来说说。4．师小结，引导体会作者的感受，随机板书“见感”。2/2（二）长颈鹿和基马猴

3、。1．自由读，作者看到了什么？2．交流，板书：亭亭玉立顽皮可爱。3．用一句话说说作者看到了什么。4．男女生对比朗读，体会“乐趣”。（三）大象。过渡：作者除了写看到的，还写了听到的。板书“闻”。1．个别读，交流，板书“脾气暴躁”。2．平时看到的大象是怎么样的？引导体会“乐趣”。（四）狮子群。1．质疑学习“看到的”内容。预设：什么使“导游”阿里“异常”兴奋？交流释疑，板书“其乐融融”。用简洁的语言说清楚“颇不易得”的场面，体会“运气越来越好”。2．引导质疑学习“听到的”内容，体会乐趣。3．创设情景：导游带着下一批游客，会怎么说这次“颇不易得”的场景

4、？四、学习最后一节，体会作者“乐趣无穷”的感受。1．齐读最后一节。2．小结：今天学习了这篇游记，作者写了看到的听到的内容，让我们没有去过的人，也和作者一起感受“漫游”天然动物园带来的“乐趣无穷”。2/2