教师随笔教育就是不断成长.doc

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1、教师随笔教育就是不断成长　　　　184297李冬伟　　　　下半学期，事情一件接着一件，让老师们没有喘息的机会。忙忙碌碌地做课，迎接检查，准备运动会，社会实践，六一联欢会……每个月都有一两件“大事”，牵扯着老师们的精力。很多时候我都在想，我们这么忙碌，究竟是为了什么呢？　　　　习惯是很可怕的东西，很多时候我感觉到，我们之所以这样做，是因为习惯了这样做。比如做课，每学期学校都要组织人人献课，最初的想法很好，通过做课提高老师们的教学水平，让学生受益。问题是不知道从什么时候起，做课变成了一件迫不得已要做的事情。

2、那么多的老师，课程被密集地安排在一个月以内完成，老师们每天忙着听课，想着赶紧听完拉倒，因为下个月还有别的事情呀！　　　　也许只有做课的时候，老师们才有时间认真地备备课，展示自己的风采。课上的很精彩，问题是，这种精彩根本无法迁移到日常教学中，因为没有时间把这种备课的习惯保持下来，也没有时间和同科的老师们仔细教研，甚至于也没有时间读点书——其实也未必是没有时间，只是很多人被日复一日的琐碎而没有意义的工作消磨了教育的初心。　　　　不忘初心，不忘的是什么呢？教育的目的始终是学生的成长——我觉得可以再加上教师自己

3、的成长。杜威在《民主主义与教育》中写到：教育即生长。这是教育的目的，也是教育的过程。　　　　我想我们在教育的过程中忘记的，就是这个：进行做课，我们没想到扎扎实实地提高学生的学习，想的是尽快完成，好忙活下一件事。接待检查，我们想尽办法作假，想着尽快应付完事，反正年年是这一套。举行运动会，我们设置的所有比赛内容都是所谓的“趣味运动”，没有运动量，当然也没有危险性，至于提高学生的身体素质，培养学生的运动兴趣，提高学生的运动精神，对不起，都没有学生的安全重要。准备六一的节目，我们想的不是通过活动提高学生的能力，

4、培养学生的自信心，而是怎么样在领导面前表现一把，争个光彩……　　　　我在想，在这一系列的内容中还有多少可以被称为教育的内容呢？学校变成一个僵化的场所，就是从这样的地方开始的。教育就是不断的成长，如果我们把这句话当作一把尺子，衡量一下我们学校生活的各个方面，我们会有多少触目惊心的发现啊！　　　　教育界里一直有一句：一切为了孩子，为了孩子的一切。现在好像不大提起了，我想如果改成“一切为了孩子的成长，为了孩子成长的一切”好像更好些。杜威说，除了更多的生长，没有别的东西是和生长有关的，所以能使教育退居次要的也只

5、有再受更多的教育。　　　　当我们在学校里，把完成任务当作教育的途径时，教育已经从事情中消失了。如果我们在准备每一节课，策划每一次活动的时候，没有想一想我们做的事情对学生的成长有什么样的作用，我们就不能宣称自己是教育者。　　　　内容仅供参考