《路旁的橡树》学习方案设计.doc

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1、学习方案设计课题路旁的橡树时间2012.2主备人张建新审核人刘天凤使用人课型综合解决课课时1学习目标一、知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、培养独立阅读能力二、过程与方法了解课文内容，体会路人高尚的心。三、情感、态度与价值观把握文章的主要内容，从筑路工人和工程师的行为中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识重点难点1、重点是体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心。2、难点是联系生活实际为保护环境做出自己的努力。关键问题理解作者是如何谴词造句的，体会筑路人高尚的心。领会作者对一件寻常小事，做法却不寻常的描写。学习方法1、自主学习法：引

2、导学生自主学习，走进文本，体味人物形象。2、合作探究法：通过合作探究法，深入分析文本，并解决重点、难点。3、展示交流法：通过展示使同学深层次理解文本，并进行思维拓展。教学准备1、教师准备三个学习工具单、教具和多媒体呈现图片等。2、搜集有关人类破坏或保护环境的资料。学习过程设计（第一课时）程序时间教师行为期望的学生行为一、创设情景,呈现目标3分钟[旁白]昨天，我们学习了《一个小村庄的故事》，了解到小村庄的人为了眼前的“不错”的生活。几乎砍光了树木，结果毁灭了家园。今天，让我们再来学习一篇关于人和树的故事，看看他们是怎样对待激发学生阅读兴趣，希望

3、带着情感走近文本。二、问题引领，合作学习三、小组展示，生生质疑四、问题训练，合作评价五、归纳总结，体验成功。“树”这个人类的朋友的。[旁白]课前我们进行了结构化预习，这节课我们接着对生成问题进行深层思考。通过合作展示交流解决所有问题。1、课前教师下发“问题解决-评价单”2、在学生讨论时，教师要逐组巡查。[旁白]下面由小组内部派代表展示，时间为20分钟1、教师引导学生自我展示学习。2、对学生展示情况给予及时的评价。3、引导学生进行生生质疑，【旁白】大家完成工具单内容后，小组进行互评课前教师下发“问题拓展训练—评价单”学生独立完成训练单的内容，完

4、善拓展训练评价单。围绕此单上的问题分组展开积极讨论。使讨论具有实效性和深刻性。1、展示时要遵循“展、思、论、评、演、记”六原则。2、在小组展示时，各小组成员要认真倾听其他小组的观点，积极思考并及时质疑追问，要科学评价别人的发言，适当保留个人意见，及时反思交流活动中的表现。1、学生根据教师创设的情景，围绕此单上的问题进行独立阅读。学生训练能够又好又快完成。2、小组合作探究学习，学科长组织成员互评板书设计工程师修路路旁的橡树工人们保树高尚教学反思参考文献：附问题工具单