四川省宜宾市江安县留耕中学教师作业.doc

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1、中学英语研修活动研修任务（2014.06.08）一、根据自己的时间安排，选择性地观看所提供的课例（共3个案例）。用了将近4个小时看完了三个案例，感觉收获很大。二、选择性地阅读所提供的学习资料（共15篇），建议阅读至少五篇文章。已完成了阅读任务。以后会根据情况选择性阅读。三、思考并尝试回答以下问题：1.在您自己学习英语的过程中，语法学习对语言能力的提高有无作用？请举例说明。有作用。语法的作用是把话说得明白易懂。如在看病就医这个话题上需要用完成时，一般过去式，一般现在时，一般将来时等几种时态才能表达清楚。从这个对话中我们就可以看出与法的作用。在语篇中语法

2、的作用更是不言而喻了。2.在您目前的英语教学中，语法教学存在哪些主要问题？中学课堂该不该教语法？由于汉语是母语对语法不太强调，也不影响交际，以及汉语和英语发的差异性，英语语法学会并不难但能够正确使用并不容易。比如一般现在时的动词单三人称，学生记得动词单三+S但在实际运用时往往忘记+S。还有词性区分不清，不管什么时态都用be+v这种形式。鉴于此种现状，英语语法学习必不可少。3.您所使用的教材对语法现象是怎么处理与编排的？存在哪些问题？仁爱英语语法大体应该属于隐形语法，注重通过对对话、语篇的感知领悟语法，语法的学习属于循环往复，逐步渗透。对于语言功底厚的

3、学生这种方法较好，但对于语言基础差的学生，适当加点语法讲解集训练习题，效果会更好吧。4.显性语法教学与隐性语法教学各有何特点与优势？在教学中需要注意哪些问题显性语法和隐性语法在教学中各有优势，显性语法适合中等及潜能生。隐形语法适合程度较好的学生。在教学中应将这两种语法有机的结合起来。四、选择作答：（二选一）1.选择一个课例，列出您在该课例里所观察到的所有语法教学活动，试着将它们按您的理解进行分类，并分析这些教学活动的有效性。2、谈论视频，比较BJ和YZ两个城市。1）教师提出任务，学生思考讨论并回答2）教师总结学生的回答，引出目标语言：fewertha

4、n,lessthan3)归纳总结fewer,less的用法4）学生比较两个城市，运用目标语言fewerthan,lessthan造句，操练目标语言5）归纳总结:Grammar:comparativedegreeMore…than,fewerthan,less…than3.运用操练(创设情景，操练目标语言)1）WonderfulschoollifeComparetwothingsinthepicturesbyusingfewer/less/more…than…2）Careforworld把自己和5个名人进行比较。（贴近生活，更能激发学生的兴趣）4.导入

5、最高级目标语言为most,fewest,least.设计了抽取红包和糖果的活动形式导入目标语言：most,fewest,least.（活动设计形象直观，有趣而且有意义。）5、总结形容词的比较及最高级的用法。6、巩固运用1）情景运用：schoollife—lunchtime2)Asurvey7:选择一所国内的学校和国外的学校，并说明理由。在本课中，教师围绕目标语言创设情景，开展教学活动，在情景中导入目标语言，同样也是在情景中操练运用目标语言，并能引导学生及时的归纳总结目标语的用法，本堂课，教师将隐性语法教学和显性语法教学很好的结合，很好的达成了教学目标

6、。一、请针对本专题，提出您想问的问题或建议。几乎所有学生都觉得语法学起来困难，要灵活运用更是不容易。怎样才能把枯燥的语法让学生学得有趣用起来顺手?