2020年课文泉城读后感想心得感悟作文.doc

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1、课文泉城读后感想心得感悟作文《泉城》是一篇写景状物的散文,介绍了济南最具特色的自然景观。下面是为你的几篇泉城的读后感,希望能帮到你哟。学了《泉城》后,并当堂写下自己读文的感想,趵突泉的泉水很清,是第一泉。珍珠泉忽聚忽散,忽断忽续,忽急忽缓,非常有趣。黑虎泉的泉口是老虎头,十分壮观。五龙潭水多,由多处泉水汇注而成。趵突泉虽是第一泉,但也有会说其它的泉更美。从不同的角度看,我觉得五龙潭的池水幽静,水面像一面镜子,是那么的静,其它的泉水缓缓流来,给人一种幽静的感觉。济南的水不愧为天下闻名,水是那么的绿,那么的甜,那么的清,那么的美。有空在这儿赏赏泉,下下棋,自己仿佛变成了一位悠闲的神仙

2、,在如此美的仙境中下棋赏泉。趵突泉排在七十二泉之首,以它的三个特点一定会把你吸引过来的。天堂之美等你来观赏呢。济南这个泉城真是名不虚传的呀。有空一定要来济...这篇文章不仅是很典型的总分总结构的课文,而且各段的布局及写法也很相似。2-5段分别介绍了珍珠泉,五龙潭,黑虎泉和趵突泉这四大名泉,都是先介绍泉的位置,再抓住各自特点重点勾勒和描绘。而司老师的的教学设计恰恰是在正确把握教材的基础上巧妙设计的,各个环节可谓是环环相扣。首先老师通过看似简单却精心设计的复习词语来导入文本。接着,老师重点引导学生学习最具特色的趵突泉,帮助学生学会抓住关键词句反复朗读进而体会趵突泉大、清、美的特点。然

3、后由扶到放,根据学习趵突泉的方法,让学生分小组自学“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉”的相关段落。而在学生学习珍珠泉的特点时,老师又引导学生抓住“忽聚忽散,忽断忽续,忽急忽缓”“拎”“神奇”等关键词,让学生进一步深刻体会珍珠泉的美丽和神奇。在学习这些各具特点的泉水时,老师引领学生抓住“汇注”、“喷吐”、“冒”等词语来体会泉水的特点,进一步感受泉水那独特、神奇的美,使学生深入理解文本的语言,让学生通过细致的品读理解语言文字的妙处,从文本的字里行间中找出各种泉的特点,从而发自内心的喜欢“泉池”,热爱大自然。老师在执教《泉城》一课时,引领学生走进文本、触摸文本,与作者的心灵去碰撞、去交织,产生灵

4、动的思维火花,使学生对泉城留下了深刻的印象,激发了学生热爱大自然的思想感情。这节课的教学过程做到了以学生为主体,同时抓住了教学的重、难点,达到了课时目标的要求。今天听了老师的《泉城》一课,想法颇多。老师能根据教材特点,注重朗读训练,帮助学生理解语言文字,感受泉城的特点,培养学生的语感,但在朗读指导的过程中,缺乏有效的控制,教师的主导作用没有充分的发挥。1.恰当发挥范读的作用。小学生模仿力很强,教师的范读对于提高学生的朗读水平十分有效。范读时机的选择也要恰当,不是学生初次接触文本就范读,我们要充分相信学生对文本的感知能力,在什么时候范读依具体情况而定,可在学生遇到困难不能解决时范读

5、,在学生要求范读时再范读,教师要做到语言准确,富有激情,表情到位,感情到位,真正为学生起到示范作用。范读的内容:依具体情况而定,为了让学生进一步体会文章内容可范读全文,为解决难点可范读一些重点句段,范读那些与中心思想关系密切、语言鲜明生动的段落。范读时可以由教师范读,也可以找领悟快、朗读能力强的学生范读。2.朗读要充分调动每个学生的参与热情。朗读作为阅读教学的一部分,不是少数学生的表演、展示,要充分调动每个学生的积极性,除了要采用多种形式让学生朗读以外,教师一定要当好朗读活动的组织者、调控员,多抓学生闪光点,多鼓励学生,让每个学生的朗读水平都有不同程度的提高。3.朗读要与培养学生

6、语感,积累语言有机结合起来。叶圣陶指出:语言文字的训练最要紧的是训练语感。吕叔湘先生也认为语文教学的主要任务是培养学生的语感。也就是说,学习语言的方法不是靠理性分析,而是靠对语言直接感受积累。朗读就是对语言的直接感受,读的多了,文章的语言、节奏、句式、格调等自然而然地浸润到学生的内心深处,不知不觉中就提高了学生对语言的感受力,转化成了自己的语言,古人所言:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”就是这个道理。4、要处理好朗读与理解、感悟课文内容的关系。朗读与理解、感悟课文内容都属于阅读教学的范畴,它们之间的关系是紧密相连的,朗读可以帮助学生深入理解、感悟课文内容,而理解了课文内容才能进

7、行感情朗读,它们不能孤立地进行,也无法孤立地进行。在教学时,可以让学生“充分地读”,在指导朗读的过程中帮助学生理解课文内容,把它们有机地结合起来。学生已经悟出了文章的语言美、意境美,我们还能说学生对课文不理解吗?没有自己的感悟吗?通过教师有意识地引导学生朗读,学生一定能理解、感悟课文内容。总之,朗读是一种最常见的学习活动,教师要多一些思考,精心设计,使朗读成为培养语感,学习语言,陶冶情操的艺术创造,艺术享受,使我们的语文课堂充满琅琅的读书声。猜你感兴趣:1.读后感大全2.课文蝉的

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