人教版九年级unit 4 Section 3a- 3c.doc

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1、Unit4Iusedtobeafraidofthedark.SectionA(3a-3c)教学反思在完成《新目标英语》九年级第四单元阅读课的教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。在教学过程中，我采用了小组合作评价的教学手段，立足根本，从学生的实际出发，注重学生长远的发展。一、语法方面   虽然目前英语教学淡化语法的地位，但在实际操作过程中，这一部分不可或缺。在本单元中，出现的是usedtodo的用法，我结合课文中的给出讲解和练习。二、阅读技巧  1、我通过循序渐进的方式，一步步地引如本节课的主题。  2、在处理课文中我通过设计各种各样的任务，以

2、此让学生实现对课文的整体把握。当然在教学过程中，我收获很大，但也有许多不足，例如：1、学生的参与度不均衡，回答问题声音小，勇气不够。一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课的积极性，因此合作教学对提高学生实际的语言交流能力、以及与他人的合作能力有很大的促进作用。但很明显的，语言表达能力强的学生参与的机会比较多，代表小组汇报的机会也多，而另有一些学生却习惯于当听众，被动地接受别人的观点。很少发表自己的个人意见，也就是说在小组合作学习中学生的参与度不均衡，而这部分学生主要是学习困难生。    2、个别学

3、生的合作不主动教师在开展教学活动时，个别小组出现“冷清”的场面，这些学生只顾自己独立思考，停留在独立学习的层次上，没有发挥合作学习的优势，使合作流于形式。出现上述情况，从合作学习的参与者——教师的角度分析主要是教师的设计和引导不恰当、或小组的编排不够合理等。从合作学习的参与者---学生的角度分析，主要是学生还没有掌握基本的合作技能，或者合作意识淡薄，角色的落实不到位，或合作能力不强，合作精神不够。因此作为教师既要注意到每个合作小组成员的合理编排，又要注意到自己教学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正的调动起来。  通过对本单元的教学反思，我从中领悟

4、到了一种思想，一种理念，那就是优化课堂教学，提高课堂效果。我要以此作为我的教学思想，指导我下一步的教学工作。