《维护世界和平促进共同发展》说课稿.doc

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1、《维护世界和平促进共同发展》说课稿一、说教材、析学情本节课是高中思想政治必修2《政治生活》第四单元第九课的第三框——维护世界和平，促进共同发展。依据课程标准内容目标2004年版P16第四单元第四条，本框的内容目标是：引述有关资料，表明和平与发展是当今时代的主题，展示世界多极化趋势和国际竞争的特点；阐明我国外交政策的宗旨是维护世界和平，促进共同发展。学生通过前两框的学习，对国际概念已经有一定的认识，本框将在这一基础之上，阐明我国的外交宗旨，使学生的世界在环视国际后，重新回归本国，促使其树立正确的政治观。高一学生对外交的概念是模糊片面的,抽象思维发展不是很完善，而外交政策是相

2、对抽象的概念。针对这一特点需要设置一些直观的辅助材料以帮助学生思考和学习，所以在讲解的过程中汇集了大量的感性材料展开教学。此外，高中学生成长的环境普遍较为优越，更关注于自身的发展，责任意识相对缺失。社会对青年责任感的呼唤与学生自身发展的现实状况构成矛盾。因此解决这一矛盾需要引导学生关注本国，关心国际，透过中国的视角看世界，培养其民族自豪感。二、判定教学重难点，说教学目标设计教材与学情分析表明：“我国的外交政策”及“外交政策的宗旨”是本框教学重点；“我国外交政策的宗旨”以及基于该认识基础之上学生责任感的培养是教学难点。根据思想政治课程目标概念和课程标准对本框内容目标的规定，

3、以及本框的学情和教学重难点，将教学目标设定如下:(1)知识目标：运用多种材料，使学生了解我国对外政策的宗旨，基本目标，基本准则，立场，了解我国在维护世界和平，促进共同发展中所作的贡献。(2)能力目标：引导学生运用科学的思维方法，提高其判断能力，辨别是非的能力；培养其主动关注国际政治发展，关心我国在国际社会中的地位和作用，以及参与国际生活的能力。(3)情感、态度与价值观目标：理解我国在对外事务中的行为方式，认识我国在国际事务中的大国风范，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立全球观念，关注世界各国人民的共同利益，培养和平观念，树立为世界和平与发展作贡献的信念。一、说教学方法的

4、选择与运用策略教授方法:讲授与讨论式为主，探究与活动相结合由于本课题有一定的抽象度，并不是学生特别熟悉的话题，所以本框应充发挥教师授业解惑的作用，同时也不能忽略学生的主体地位，要在教师点拨的基础上，结合自身思考积极讨论，将知识内化为自身思维。而不要的小组活动和探究活动的设计又能增加课堂气氛，适应学生的需要，增加课程效益。二、说教学过程的安排根据本框的内容特点以及课程标准的提示与建议，将课程设计为三个大环节：图片导入，吸引注意；师生互动，突出重点；合作探究，深华提高。1、视频导入，吸引注意该环节以视频导入的形式载入本框教学内容，同时吸引学生注意，引发学生思考和讨论，进而引入

5、学习内容，为本课的展开做铺垫。2、师生互动，激学导思该环节在导入了本科的重要概念——外交政策的基础之上，紧紧围绕这一概念铺开各项教学，由于本课的教学重点是我国的外交政策，所以在综合分析教材以及学生的思维规律的基础上，对本课的教学作了适当地调整，将本框的第三目——我国外交政策的演变调整到第二目讲授。以历史的逻辑为主线，讲解我国外交政策的形成和完善。目的是顺应学生的思维习惯，突出重点。在讲解我国外交政策的发展历程中，展示了多幅图片，生动的图文应用能帮组学生更好地理解教学内容。为了使学生贯通知识点，在该环节里设计了一个小组合作探究。即将全班同学分成五个小组，把独立自主的表现呈现

6、在左边，右边呈现我国独立自出处理国际事务的具体事例，打乱顺序，小组之间比赛完成连线任务。任务地完成基于写生对本课重点的理解把握程度，所以该活动的设计既能作为突破重点，考察学生对本框重点的掌握度，又能增强学生合作解决问题的能力。3、合作探究，深化提高该环节以综合探究作为整框内容的结尾与深化。探究以身边的和平先锋榜样为纽带，将维护和平，促进发展与学生的生活实际连接在一起，让学生向榜样靠齐，提升自身的认识，树立正确的价值观，同时重在培养学生的社会责任感。以上三个环节根据思想认识规律，按照是什么，怎么样的思路，通过讲解将知识内化于学生心中，又以探究的形式促成学生外化。一、说创新之

7、处高一学生的抽象思维尚不完善，根据这一特点，在设计上我充分收集各种图文及视频资料，在使学生对本框内容有个感性认识的基础之上，抽象出教学的深层次内容。另外，根据学生比较活泼，思想不容易长时间集中注意的特点，我在教学的适当阶段都及时设计了相应的探究活动，通过讨论，竞赛等形式收拢学生的注意力，激发学生的学习兴趣。二、说教学理念思想政治课最重要的特性是思想性。必修2的内容重在培养学生正确的政治观点，培养其参与政治生活的能力以及正确的价值观，不仅注重知识的生成，更关注学生情感态度价值观的生成。秉着突出情感价值观和过程的新“三维一体”的目