湘美版五年级下册美术教案《图画文章》.doc

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1、第5课 图画文章(第一课时)教学设计　　　 　教学目标：1、让学生学习用图画美化文章和给文章配画的能力。　　     2、让学生在美术活动中感受文字魅力,提高对文字的欣赏能力。　　教学重点：学习用图画美化文章和给文章配画。　　教学难点：根据文章合理配画。　　设计理念：让学生学习用图画美化文章和给文章配画,在美术活动中感受文字魅力,提高对文字的欣赏能力,培养学生想象能力创造能力。　　教学准备：课件、画纸，绘画材料。　　教学程序：　　一、欣赏作品　　 看下边的短文，你们喜欢哪张？为什么？　　 文字里有美观有趣的图形。板书：图画文章

2、　　二、赏析探究　　 1、欣赏原始先民岩画和现代符号图案，了解文字符号图形的乐趣。　　 2、体会并讲述其中的乐趣。　　 3、教师总结其乐趣:字要醒目、整体感觉要温馨、字的趣味性要强。　　 4、学生尝试训练：相同的字用不同的图形准确替代打扮。 5、师生互动：学生小训练、作业展示、教师示范。　　 6、总结方法：同一个字可以局部打扮，也可以整体变化。如铃儿响叮当的“铃”。选择替代的字必须特征明显。选择替代的图形需要简洁、准确。　　 7、观察比较：两篇打扮好的文章，哪篇效果好？　　 8、学生讨论小结：　　 文字书写工整、图形大小适中一

3、致、用特征明显的图形代替了文字。周边背景适当添加美化。　　 9、欣赏优秀图文作品。　　三、学生创作　　  编写一段短文，选择合适的图形替代字和词，创作一幅图画文章。　　四、评价拓展　　  自评、互评、师评。　　总结：打扮文章，传递字里行间的温馨和快乐，生活需要发现，文字乐趣无限。五年级美术第5课《图画文章》教学反思：在教授本课时，我密切联系美术教学与其他学科的联系，力求通过美术教学同语文教学的相互联系与相互合作，促进学生对相关学科知识的融会贯通与运用。文章配画具有艺术形象美，一目了然，易于理解文章的意思，避免了没有图文并茂的单

4、调。除教材上有的“草船借箭”和“女娲补天”文章配画外，增加了学生喜爱的“狼牙山五壮士”文章配画。我放手让学生分别，尽情地变换自己喜欢的“插图”形象，课堂上，学生唱主角，我则“沉”入学生中间，互相讨论，平等对话，一起探究。我一方面勉励学生面对失败不气馁，冷静地理清思路后再尝试，培养、优化学生的意志品质和思维品质，另一方面了解学生学习过程中遇到的问题，帮助学生确定作文章配画的故事情节。启发形象思维要紧扣情节，特别是细节，明确后，才会有生动的表现。创作文章配画对六年级学生来说有一定的难度的，要多鼓励,这点我似乎做得不够。