英语人教版九年级全册Could you please... 教学设计.doc

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1、九年级Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?SectionB2a-2d教学设计一、教学目标1.Makestudentspracticereadingformainideas.2.Enablestudentstoidentifydirectquestionsandpoliterequests.3.Leadstudentstousesuitablelanguagesindifferentsituations.二、学时重点：Leadstudentstousesuitablelanguagesindif

2、ferentsituations三、学时难点：Usesuitablelanguagestomakepoliterequestsindifferentsituations四、教学活动1.图片微课导入课前利用教材上的图片及不同的问答录成了微课，引导学生看并且思考为什么相似的寻求帮助，收到的答复却截然不同，导入本课话题，在不同的场景下运用合适的语言来做出请求。（设计思路：利用教材上的图片能较直接的导入文本的教学，并且录成微课更生动，更利于学生理解和接受不同场景下礼貌用语的重要性。）2.新授利用微课导出并讲授directquestions和politere

3、quest以及impolite和politely等新单词。（设计思路：通过微课和图片的展示以及同学们的思考和回答，自然的过渡到对目标语言的新授。）3.skimmingReadthepassageand underlinethetopicsentenceofeachparagraph.LeadSstopayattentiontothereadingstrategies.Discusswiththeothergroupmembersandchecktheanswers.（设计思路：引导学生速读文章找出每段的中心句，并关注阅读中如何寻找中心句的阅读技巧。

4、带领学生了解文章大意及组织思路的同时训练了阅读技巧。）2.scanningReadthepassageagain andfillinthemindmap。（设计思路:在速读了解文章大意的基础上，通过mindmap的形式引领学生细读文章，更准确的把握文章的内容。并训练学生通过阅读获得所需信息的能力。）3.retellingRetellthepassageusingthemindmap（设计思路：在细读准确把握文章内容的基础上引导学生利用mindmap以小组为单位进行复述，训练学生对目标语言的再现。同时进行分层要求，鼓励学生运用自己的语言去描述，更锻炼

5、了学生们的语言运用能力。）4.summary引导学生总结通过这篇文章所学到的东西，总结委婉请求常用到的句型结构。并且利用微课的形式进行总结复习。（设计思路：总结是检查学生对当堂内容掌握情况的方式之一。有学生来说，其他同学作补充，再次重温目标语言。并且通过微课的形式生动的对本节课所学的内容进行总结复习）5.情景剧给出不同的问题，有学生来设计不同场景及人物关系，做出相应的问答，并以情景剧的形式展现。（设计思路：在总结复习的基础上为学生提供部分场景，引导学生按照不同的场景和身份进行情景剧练习，帮助学生创设情境来运用目标语言，根据不同的场景和任务关系得体的

6、运用目标语言。）8.课后作业Finishactivity 3aandwritealettertotheschooltoaskforinformationpolitely.