【部编人教版】2019年四年级上册语文：（教学反思参考2）呼风唤雨的世纪.doc

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1、（教学反思参考2）呼风唤雨的世纪课文虽然比较简短,但是学生理解起来却有一定的难度,因此我根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度定了以下教学目标：1.认识5个生字,会写“耕”字,正确读写“呼风唤雨、出乎意料、农耕社会”等部分词语。2.有感情地朗读课文,初步了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。3.激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。上课时,我就从三个方面入手与学生交流谈话。     我觉得在整个教学过程中,有几处我不满意的地方。1.检查字词这个环节上,有让同学们合作理解文中重点词语的

2、意思这样一个设计。当学生问道“农耕社会”这一词语时,我说接下来的学习中会遇到,那时我们再理解。其实应该适当地将这个词语点一下,一会儿再遇到这个词学生一定会更有体会。2.在理解“发现”“发明”两个词语时,学生自主理解的意思并不到位,这时我随机造了两个身边的句子去引导学生感悟理解,如果能让学生去用这两个词语亲自造句,他们的理解会更透彻,体会会更深。3.在引导学生找到过渡句“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。在对过渡句的阐述不够到位,应该举出形象的例子让学生理解体会。4.在引导学生找出过渡句“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”

3、后,以农耕社会和20世纪作比较,学习这种说明方法。我让学生在文章第四自然段中找出表示“发现”和“发明”的句子,分别用“——”和“~~~~”画出来。学生找得非常准确,但在此时我更应该引导学生反复去读这些句子,充分地去感受、理解词语在具体语境中的作用,体验农耕社会和20世纪有多大的落差。也许金无足赤,课无完美,再潜心地设计也会从课堂实践中看到不足,课堂永远是一门遗憾的艺术。通过这堂课我感悟到只有通过创设生动有趣的学习环境,让学生积极参与到教学中来,才能使学生真正成为学习上的主人,让每一个学生都能在学习中品尝到成功的滋味。也

4、使学生获得了自我成长的快乐,体验到学习的意义。我只有通过认真总结得失和更多的学习、锻炼来有效提高自己的课堂教学能力。