如何写好一事一议的文章.doc

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1、如何写好一事一议的文章一、教学目的:1、了解“一事一议”的概念，掌握一些基本的理论，用以指导学生的写作。2、分步训练，培养学生写一事一议作文的能力，并能写出基本符合要求的文章。二、教学准备:提供一些记叙文和可以从多角度分析的简短事例三、教学内容、过程:如何写好一事一议的文章一、解析“一事一议”，就是针对某一件事(或某个问题、某种现象)发表自己的看法或该事对自己的启示。文章的特点是就事论理，理从事来。由此我们知道，一事一议的文章在表达方式上是将记叙与议论相结合，记叙引出议论，议论以叙事为基础。因而写好这种

2、文章，关键在于如何将叙议结合，也就是考虑并处理好叙与议的关系。叙与议的关系，因作者写作目的的不同而变化。有的文章主要是让读者对某件事有个比较全面的认识，进而有所思考，在此基础上作者再就这件事来谈自己的看法、见解，以引导读者领会事件本身的意义。在这种文章里，叙述是主要的，议论是为点明事件的意义为服务的。如《中学生作文精典》中舒晨同学的一篇习作《悔恨》，写“我”这位优等生是如何冷眼对待自己的同桌--一位调皮好动的同学，最终失去了珍贵的友情一事。在文章结尾他写道:“我懂得该怎样去尊重每一个善良的人，即使他是一

3、个弱者。”这里的议论就点明了他所写一事的深刻意义。还有一种文章，作者只需读者对事件有个大概的了解，更多的则是让读者了解他对此事的看法和见解，并由此联系现实，懂得一个道理。因此这类文章中，记叙只是议论的引子，而议论的过程才是最重要的。例如初中课本第四册中富兰克林的《哨子》一文，作者先简要叙述了自己孩提时代的一件小事，自己由于对哨子本身的价值作了错误的估价，而花了几倍的价钱买了一只哨子。接着作者由此引伸开来，联系人们的生活实际，举例论证了这样一个观点:人们在生活中常常会因为对事物的价值作出错误的估价而付出了

4、太高的代价，以警示世人。实际上一事一议应包括这两种类型，只不过我们平常所讲的一事一议，更多地指后一种类型。其实这两种类型是一事一议类文章的两种层次。前一种是其初级阶段，后一种为其高级阶段。因为任何文议论文都是作者就某个问题(事实)来发表作者的看法和见解。只不过有的事实人人皆知，无需摆出，有的则需要摆出事实罢了，摆出事实的就应属于我们所讲的一事一议了。据此，我们在写一事一议的文章时，就可以先写第一种类型的文章，叙述一件事，再就这件事谈点看法，然后过渡到第二种类型，简述事情，由事入议，充分论证，提出论点。理

5、解了叙与议的关系，我们也就可以妥善安排文章叙议的比例和详略。对于前一种文章而言，叙的成份应多，需详写;议的成份应少，需略写。并且叙述要力求完整、生动和形象，而议论只要有看法、见解就可，无须有明确的议论三要素，但议论必须紧紧围绕事，局限于所述之事。而第二种文章，叙事只需有个大概，但必须突出议论的基础，也就是体现论点之处。议论则必须具备议论的三要素，有鲜明的观点、有力的论据和符合逻辑的论证。并且议论多由所叙之事引发开来，不只是就事论事，而要与现实生活相联系，有很强的现实性和普遍意义。二、训练提示:(1)积累

6、素材。写一事一议的文章，必须有“事”，事即素材。素材从何而来?从细心观察、日积月累而来。我们同学要做有心人，勤于观察，时刻注意自己身边的大事小事，及时把自己内心的感触记下来。在写作时就可以从积累的材料中选择一件较为典型的事，能“以小见大”，从中悟出某一道理，给人以启示和教育。学写一事一议的文章，要从评议自己身边的事情入手。比如学习态度、学习方法、尊敬师长，团结同学，以及理想、进取、实践、成败、礼貌、风度、自信、乐观等各方面的内容都可以成为话题。进而还应该把眼光放远一些，去关心诸如社会风气，社会公德等问题

7、。要想做到有内容可写，有议论可发，重要的是要认真观察生活、进行深入思考，并且锻炼提高自己的分析推理能力。(2)思维训练，分析事理。一件事情所蕴含的道理往往是多方面的，这就需要对事理作一番分析，选择自己感触最深的一点来写。写第一类文章，我们重在挖掘事件本身所具有的潜在的深刻意义，这意义由事而来。如写“家乡的变化”，同学们常通过家乡的变化来揭示党的富民政策的正确性，这就是事件所具有的深刻意义。写第二类文章则需要我们反复揣摩，从不同的角度去思考事件的意义。这就需要我们有“发散思维”，有时还可得有“逆向思维”，

8、从而紧扣文中的“事”选好“评论点”。在选择“评论点”时，最主要的，是要考虑从哪个角度议论最能反映问题的本质。还要考虑自己的实际情况，考虑从哪个角度入手最有把握、最容易展开议论，就选择哪个角度，而要避开自己感觉比较难的，说不清楚的问题。力求有新意，在此基础上把事件与现实生活联系起来，由此及彼，揭示事理。如《从三到万》一文可以从学生角度来指出学习要循序渐进，要谦虚谨慎，要一点一滴的积累，也可从教师的角度、家长的角度来提出观点，这是发散思维。而《