三上习作六教案.doc

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1、第六次作文指导课教学设计题目(或范围)我喜爱的文具体裁记叙文练习目标1.能选一种自己喜欢的文具，按一定顺序写下它的特点和用途。2.经历例文学习、观察文具的过程，学会把文具的特点和用途写清楚。3.体会文具是我们不可缺少的学习伙伴，它们毫无怨言地为大家服务。审题要点体会状物文章的要领，把文具的特点和用途写清楚。以第一人称的手法进行自我介绍，把话说清楚，写完整。指导要点含板书设计观察有顺序，叙述有条理。把文具的特点和用途写清楚。板书设计：特点文具用途先学提纲俗话说得好，“巧妇难为无米之炊”。习作之前，首先要准备好“下锅之米”——一方面让学生准备自己喜欢的一种文具，另一方面调动学生多

2、种感官细致观察自己喜欢的文具，对文具的样子、颜色、功能进行全方位考察，搜集、储备习作素材。完成表格：序号文具名称主要特点(形状、颜色、构成等)用途5指导过程一、猜文具。同学们，今天这堂作文课我们先来猜谜语。1.看好了，第一个：要它做事先剃头，头不剃好就发愁，别的心圆它心直，学生学习少不了。（打一学习用品）学生猜。追问：你是怎么猜出来的？让学生说出思考的过程。评：你是抓住铅笔的特点猜出来的。2.同学们真会思考!请看第二个：像糖不是糖，有圆也有方，帮你改错字，劳累不怕脏。（打一学习用品）学生猜。你怎么猜得这么快？评：真厉害，你从橡皮“帮你改错字”这一作用猜出来的。小结：抓住学习用

3、品的特点和作用，就能猜得又快又准。3．铅笔、橡皮在我们的学习生活中发挥了很大的作用，我们天天要用它。那还有哪些学习用品也在默默地帮助着你们呢？（学生自由回答）（屏显）这些学习用品都是文具。二、摆文具。1.今天我们要做的习作就是——我喜欢的文具。2.出示习作要求：文具是我们不可缺少的学习伙伴，它们毫无怨言地为大家服务。这次习作课，我们就来写一种自己喜欢的文具，看谁能把文具的特点和用途写清楚。挂出小黑板：习作要求：1.写一种自己喜欢的文具。2.把文具的特点和用途写清楚。3.同学们，你最喜欢的文具是什么？举起来给大家看一看！三、品例文。1．有一位小朋友他喜欢的文具是——铅笔刨刀。（

4、屏显）2．请大家仔细看看图，再认真读读这篇习作，想一想习作好在哪里？（学生自由读例文）3.读完了习作，咱们来交流交流，这篇习作好在哪里？预设：5●从外表看，我是一座塑料小房子。蓝色的屋顶，白色的墙壁，红色的烟囱，绿色的门窗，多漂亮啊！你觉得这句话好，读了这句话你知道了什么？点评：这句话抓住了颜色，写出了铅笔刨刀的外形特点。补充：铅笔刨刀的颜色很有特点，其他文具的外形各有特点。我们可以用多种方法来介绍。这是一个喜欢文具盒的小朋友写的：我是一个漂亮又实用的文具盒，是小主人必不可少的学习用品。我长约22厘米，宽8厘米左右，我穿着蓝色的外套，是铁皮做的。盒盖上印着可爱的喜羊羊和灰太狼

5、！自己读一读。你觉得它好在哪里？点评：“长约22厘米，宽8厘米左右”用数字的方法介绍了文具盒的外形特点。还注意了语词的变化。预设：我们回顾头来，继续看这篇文章，看看它还好在哪里？●刨刀安装在哪里？安装在烟囱里呀！只要你把铅笔插进我的“烟囱”里，顶住劲旋转，就可以削了。那扇门是专门用来倒铅笔屑的。他还写了铅笔刨刀的用途，你从哪儿读出来的？这句话通过用法介绍用途。介绍文具用途的方法也有很多。例如，介绍字典时，我们可以这样说：当我的主人看课外书遇到不认识的字的时候，我就；　当我的主人的时候，我就；当我的主人的时候，我就　。点评：在介绍别的文具时，我们还可以抓住它的特点有不同的写法。

6、预设：这篇习作还介绍了文具的名称——铅笔刨刀。●可是，我的名字不叫小房子，叫铅笔刨刀。点评：我们在帮自己的学习伙伴作自我介绍的时候，可以在开头直接说出自己的名称，可以在中间说，也可以在结尾处说。例如：Hello!大家好，我叫书包，小主人总是亲切地叫我“小米奇”。为什么叫我“小米奇”5呢？哈哈，大家一看就知道，我整天穿着米奇服，多神气呀！文具的名称放在习作开头介绍。小结：这篇习作小作者抓住文具的特点和用途介绍得很清楚。老师还想补充一点，请大家关注：从外表看，我是一座塑料小房子。蓝色的屋顶，白色的墙壁，红色的烟囱，绿色的门窗，多漂亮啊！可是，我的名字不叫小房子，叫铅笔刨刀。刨刀安

7、装在哪里？安装在烟囱里呀！只要你把铅笔插进我的“烟囱”里，顶住劲旋转，就可以削了。那扇门是专门用来倒铅笔屑的。我是小主人的好帮手，他特别喜欢我。把自己当做文具，用第一人称介绍。习作读起来生动形象活泼。4．读了这篇例文，对你将要给文具作的“自我介绍”有什么启发？想一想，我们可以从哪几个方面介绍你喜欢的文具？——从特点和用途两方面介绍。四、说文具。1.同学们，请大家拿出自己最喜欢的文具！最喜欢它肯定有自己的理由，要么它的颜色特别漂亮，要么它的样子特别讨人喜欢，要么它的用法与众不同。给大家一分钟准备的时间，整