六年级语文期中语文质量分析.doc

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1、六(2)班_语文期中考试质量分析一、基本情况：本班参加了本次语文毕业考试，应考人数：26人；实考人数：26人；无人缺考，有效试卷26份。二、试卷命题情况分析：本次六年级语文毕业考试卷命题紧密的扣住了语文新课程标准的要求，充分的突现了课程改革中的新语文观念，呈现出以下几个方面的特性：1.试题呈现方式丰富多彩，听力、成语还原、写同音字、课内外两篇阅读等题型，力求采用不同的题型来考察学生知识的掌握。2.整张试卷的内容充分的贴近学生的生活和心灵，强调与学生的平等对话，如：第七题修改病句和第八题课内阅读，综

2、合性的考察了学生的基础掌握、理解运用、分析的能力；第五题中将刻板的名言背诵巧妙地融入于生活场景中，细微中显精妙；这些都充分的展现了课标中的大语文观，生活语文的特点。3.整张试卷突出了“趣”“实”“广”“活”的命题特点，注重将知识转化为能力，讲求知识的合理运用；体现知识的迁移，语言的实践活动。4.整个卷面对语文知识的积累运用、阅读理解的考查比例比较大，也是对一线教师的教学起了很好的导向作用，它告诉我们在教学中让学生掌握知识、会运用知识比背诵知识更为重要。三、考试现状分析：成绩统计表：班级人数应考人数

3、实考人数平均分优秀面高分组合格面不及格面最高分最低分高低差总分人数%人数%人数%人数%六（2）26262687207773026100009365.527.52259我班此次参加考试总人数26人，总分：2259合格率：100%最高分93最低分65.5；高低分差值为27.5分。优秀面达77%，高分组有7人。从学生的卷面情况来看：指标班级题号题型得分率全对人数正答率全错人数错误率六（2）一、二听力98%2388%00%第一、二题：听力测试.得分率98%，全对学生23人，正答率88%，有三个同学失分是因

4、为字写错了，说明他们生活积累不够,不了解实事新闻，也反映出基础不够牢固。指标班级题号题型得分率全对人数正答率全错人数错误率六（2）三看拼音写汉字91.7%3879%00第三题：看拼音写汉字.得分率93%，全对学生24人，正答率96%，从本题来看，个别学生基础知识不牢固，生字掌握情况不理想，“倦”字多写了一笔，可见引导学生少写错别字应该也是小学语文教学的重点。指标班级题号题型得分率全对人数正答率全错人数错误率六（2）四照样子补充词语93%3165%00%第四题：补充成语.得分率99%，全对学生23人

5、，正答率88%，此题要求学生展示对成语的积累，其实都是在平时都训练过的。仅仅有3个学生是因为写错了字而失分。指标班级题号题型得分率全对人数正答率全错人数错误率六（2）五古诗名言填空填空94%2654%00第五题：古诗名言填空.得分率98%，全对学生23人，正答率88%，此题要求学生展示积累，其实都是在平时都训练过的积累运用题，但是需要在特定的情境中运用。因为有3个学生对名言的“人生固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”中的“或”不了解意思，而失分。这反映出了这三名学生上课听讲的状态，教师下一步要特别关

6、注这三名学生的课堂情况。指标班级题号题型得分率全对人数正答率全错人数错误率六（2）六课内阅读81%725%00%第六题：原文填空.得分率99%，全对学生25人，正答率96%。并从卷面来看失分来看，学生对课文的默写还是很好的，只有一个学生因为写错字而失分。指标班级题号题型得分率全对人数正答率全错人数错误率六（2）七修改病句75%124600%第七题：修改病句.得分率75%，全对学生12人，正答率46%。并从卷面来看失分来看，学生不注意对错字的修改。词语的搭配有问题时，部分学生不能分辨，说明部分学生的

7、语言还不规范，语文基础较差，语感不强。因此要加强对学生的基础训练。指标班级题号题型得分率全对人数正答率全错人数错误率六（2）八课内阅读77%0000%第八题：课内阅读.得分率77%。并从卷面来看失分来看，学生的基础知识还是很好的，多数学生的失分是因为对这一段概括不全面，对写作手法的了解不到位，不明白设悬念的作用。因此在今后的课堂教学中，要注意教学生写作手法的总结和理解。指标班级题号题型得分率全对人数正答率全错人数错误率六（2）九课外阅读80%0000%第九题：阅读理解.得分率80%，有一部分学生对

8、于文章的理解有问题，没有理解文章的主要意思，有轻题的情况，还有部分的学生是理解了文意，但回答不完整，且书写习惯差。还有部分学生的概括能力有限，概括不完整。反映出课堂上教师对学生的学情把握不够，学困生的阅读能力没有提高，学生阅读习惯不好。指标班级题号题型得分率全对人数正答率全错人数错误率六（2）十习作83%00%00%第十题：习作.得分率83%，由此看来，学生的习作水平整体有进步，部分学生对细节描写掌握不好，不习惯运用细节描写，书写潦草，想像缺少层次，语句不同，反映出学生平时练笔有待