《作文修改大作》.doc

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1、如何修改作文（大作）教学目标：1、掌握常用的修改符号2、学会修改自己的作文教学过程：活动一：掌握修改文章的重要性。1、了解学生学习情况。2、捕捉学生的思想动态，让学生明白学会自己修改文章的重要性。老师总结：作文是需要修改的我们都知道好文章是改出来的。纵观历史，无论古今中外，大凡文章写得好的人，都在修改上下过功夫。语言大师老舍先生说过：“文章不厌百回改。”大文豪鲁迅先生曾说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字，句，段删去，毫不可惜。”这些话都表明了修改的重要性.可是在实际习作中有的学生却认为写作是自己的事，修改是老师的事。所以每次写作文给老师留下不少“作业”。生字不会写，空着格，

2、让老师填空，自己把握不准的词也照样用上，让老师改去。修改是写作文的一个重要环节，也是提高作文质量的重要步骤，能够改一篇作文，要比盲目地写几篇作文收益大，可见修改既是作文本身的需要，也是我们中学生不断提高自身作文水平的需要。活动二：作文的修改方法古今中外，几乎所有的作家对自己的作品都要反复修改。修改可以使作品更完善、完美。作文的修改一般要经过“读、删、增、改”四个步骤。　　第一步：读　　在作文过程中，因为急于把脑子里的思想表现出来，所以很多内容的表达都很粗糙和草率，甚至有些细节会存在很多错误。写完作文后，至少要读两遍。通过朗读，你会感觉到作文语言“上口不上口”。一般来说，读起来不上口

3、、别扭，那一定有毛病。朗读之后还要默读，体会作文的立意、选材、结构、语言各方面的“滋味”，有没有不对味的地方，这样就很容易挑出作文的毛病，发现问题，为修改打下基础。　　第二步：删　　找到初稿里的不足，接下来就是着手进行删除，需要删的内容有以下四种：　　一、与主题无关,或似与主题有关实则损害主题的内容,应当删除。如作文《同桌》，其中一段写身为“三好学生”的同桌在熄灯后还躲进寝室的帐子里打着手电做功课。作者的原意是想突出同桌的刻苦好学,但效果适得其反。因为这样写不正反映同桌既违反宿舍纪律，又不善安排时间吗？像这种只考虑一面却影响整篇主题的内容，必须删除。　　二、空洞的议论或抒情应当删去

4、。如写《我的老师》，如果开头大发议论，大谈教师的神圣性和辛苦性，就极其不合时宜，所以必须删去过多的议论，只留下一两句点出老师这一职业的特征即可。　　三、重复的表达和描写、过多的渲染和铺陈也应删除。如写《运动会》，只要写一两个运动员的表现做代表就可，绝不可不断地描写场面，不分主次地把每个人的表现都细加描绘，那样很容易变成“风景”描写和人物的罗列。　　四、离题太远或画蛇添足的内容应当删除。如写《市场见闻》，只能保留与市场密切相关的内容，而那些写什么时候起床、如何起床的内容必须删除；如何去市场、路上遇到什么这些内容也必须删除。因为都是与题意无关或离得太远的内容，适合一笔带过，甚至不写。第

5、三步：增　　作文初稿，因为没有反复推敲写作内容，有很多都写得很单薄，因此必须适当增加一些内容，使作品更充实丰满：　　一、增加些能突出或深化主题的材料。比如写读后感时，可以把思路延伸开来，多联系一些现实，使个人的感悟更具有现实性。　　二、叙述单薄的,可以适当扩展。比如有位同学写《“小气”的奶奶》，最初只是概括地写了奶奶吃剩饭的事，修改时增加了她吃剩饭时动作、语言的细节，使之形象更加具体、可感。　　三、可以增加些环境的描写，使人物和事件能在一个更加具体的环境中发生，增加真实性。　　第四步：改　　这是最关键的一步。“改”需要在现有内容的基础上进行，考验的是推敲的功夫，因此必须仔细斟酌，除

6、了调整病句、改正错别字等常规修改外，还应尽量找到最佳的表达来代替一般化的表达：　　一、对明确主题或突出中心有利的地方，要重点推敲，使之表达清晰。比如写一件难忘的事，在结尾处，不能只写出结果就草草了之，还要生发开来，针对事件的难忘性多探讨几笔，总结出更有意义的结论来。　　二、上下文脱节或缺乏照应的必须改。如习作《弟弟》的倒数第二段：“我看见弟弟从人群中挤出来往家里跑去，透过雨帘，我望着他远去的身影,耳边又响起了‘我是小服务员’的歌声……”弟弟回家去干什么呢？初稿中没交代。后来修改时作者在前面加了句“啊,家里还有煤饼！”联系上下文可知弟弟是回去取煤饼给人家用。这样一呼应，读者便明白了。

7、　　三、人物过多的啰嗦的对话应当改，尤其是一个人的话，不能过长。修改的方法是：可把此人的长篇讲话有条理地分为几层,每层中插一些别人的问话、反应，或加一些人物的动作、神态。活动三、作文修改的范围我们已经知道了作文是需要修改的，一篇作文写完后，应该从那些方面修改呢？总的原则是哪有问题就修改哪儿，对症下药，力求达到文章内容和形式的正确统一。具体而言，可从语言文字是否规范，标点格式是否正确，主题题材是否统一，结构布局是否合理，逻辑修辞是否妥当等几个方面考虑。1、修改语言文字。