5迷人的九寨沟.doc

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1、5迷人的九寨沟　　教学目标　　　1学会本课的生字、词语。　　　2学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。　　　3能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二、四段。　　　4积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。　　教学重点、难点　　　重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。　　　难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。　　教学准备　　　九寨沟风景的图片、多媒体照片多张，

2、写有文章重点句段的多媒体课件。　　教学时间　　　1课时。　　教学过程一、激情导入教师饱含深情地述说：“同学们，在中国，960万平方公里广袤的土地上，杭州西湖，桂林山水，西岳华山．风景秀美的旅游胜地多如繁星，数不胜数，现在我们就去欣赏一组美丽的自然风光图。”展示九寨沟美丽风光的图片。（板书：九寨沟）生齐读课题。二．整体感知，理清文脉．1.检查对生字、新词的认读．(1)出示生字，开火车认读．棘　莽脊杉殷绚　　魔　　沐　　浴　　斓沐浴　　山脊　魔术斑斓　芦苇棘丛叹为观止　林海苍莽　瑰丽多姿　绚丽多彩　云雾缭绕　五彩纷呈　人间仙境石径木桥2.现在，同学们默读课文，想一想

3、，九寨沟给你留下了什么印象？3.课文写了九寨沟的哪些景色？哪些段描写了这些景色？全班交流．(在情景中感受美之后，本环节我让学生通过听、读课文进入文本情境，初步感知了文章的主要内容．板书：海子、山林、深秋的九寨沟)三、细读课文，想象品味．　　(一)1.学习第二自然段，感受九寨沟海子的美．　　　　师：同学们，你们想不想领略海子的美丽风光？生：想．(出示图片)　　　　师：欣赏了九寨沟海子的美景，谁来读一读第二自然段，其他同学边听边思考，找出自己喜欢的句子，说说课文从哪些地方表现了海子的美？　学生交流谈体会。（随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。）　　　2感受九寨

4、沟海子的美。　　　　师：你觉得九寨沟的海子美在哪里？　　　　生：我觉得九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓，很美。“水晶晶亮亮，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。”“它们大小不一，深浅有别，各具个性．”“五彩池、珍珠滩、熊猫海、天鹅海、芳草海、花海……连名字都那么美。”（出示这几句话的字幕和图片）　　　（1）“叹为观止”是什么意思？　　　（2）积累这类表示颜色的词语。　　　（3）学生练读，感受九寨沟的湖水很清澈，颜色美。　　　(４)这一段从海子的形状美、颜色美、名字美这三个方面写了海子的美．　　　（板书：形状美、颜色美、名字美）　　　(二)学习第三自然段，

5、感受九寨沟山林的绚丽多彩。师：那九寨沟的山林又是一幅怎样的景象呢？(出示图片)　　　　生：我喜欢九寨沟的山林。“松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有无数山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。”（出示字幕和图片）　　　　（1）理解“绚丽多彩”。　　　　（2）你还知道什么颜色呢？　　　　（3）朗读体会山林色彩绚丽多彩。　　　　　　师：同学们，九寨沟的，山林绚丽多彩，真是美不胜收！你们想把它记下来吗？　　　　　①自由练读。　　　　　②齐读。　　　　　③背诵。　　　　　　（板书：绚丽多彩）　　(三)学习第四段：深秋的九寨沟　　　　师：九寨沟山美水美，深秋

6、的九寨沟最大的特点是什么？整段是围绕哪一句话来写的？作者从哪三个方面写了九寨沟的变化之美？让我们一起来朗读，感受深秋的九寨沟吧！　　　　生：自由读．师：深秋的九寨沟最大的特点是什么？　　　　　生：变化多端。师：整段是围绕哪一句话来写的？生：深秋的九寨沟简直是一位神奇的魔术师．师：作者从哪三个方面写了九寨沟的变化之美？生：天气、感觉、地貌．　　　　师：“天气多变”表现在哪里？　　　　生：“天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。”　　　　师：“一会儿……一会儿……”表示什么？　　　　生：变换快。　　　　师：练习读，体会天

7、气的变化快．　　　　师生练习。　　　　师：“天气变，感觉也变”表现在哪里？　　　　生：“雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。”　　　　（出示三种情况下的九寨沟图片）　　　　看图感受九寨沟神奇的美。　　　　练读体会九寨沟迷人的美。　　　　师：这么美的景色，这么美的句子，你们愿意记住它吗？　　　　自由练读。　　　　齐读。　　　　师：“地貌的变化”表现在哪里？生：头天还是五彩纷呈的高地，第二天就可能变成白茫茫的雪原，色彩由斑斓转换成素洁。　　　　学生练读．　　　　（板书：变幻莫测）　　　四．齐读最后一段．(板

8、书：人间仙境)师：默读最