高中物理第二章恒定电流第7节闭合电路的欧姆定律教案.docx

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1、7　闭合电路的欧姆定律本节分析闭合电路欧姆定律是本章的核心内容，具有承前启后的作用，既是本章知识的高度总结，又是本章知识拓展的重要基础．通过学习，既能使学生从部分电路的认知上升到全电路规律的掌握，又能从静态电路的计算提高到对含电源电路的动态分析及推演．同时，闭合电路的欧姆定律能够充分体现功和能的概念在物理学中的重要性，是加深对功能关系理解的好素材．学情分析学生通过前面的学习，对静电力做功的特点、静电力做功与电能的转化以及如何从非静电力做功的角度描述电动势有了比较深入的理解．借助于部分电路的欧姆定律的相关知识，已经具备了可以

2、通过功能关系分析建立闭合电路欧姆定律的可能．教学目标　知识与技能（1）经历闭合电路欧姆定律的理论推导过程．体验能量转化和守恒定律在电路中的具体应用，理解内、外电路的能量转化．（2）理解内、外电路的电势降落，理解闭合电路的欧姆定律．（3）会用闭合电路的欧姆定律分析路端电压与负载、电流的关系．　过程与方法（1）学会用已知的电学知识和规律，推导得到新的知识和规律．（2）学会用实验方法，验证并理解新的知识和规律．（3）学会利用数学方法来理解和解决相关物理问题．　情感、态度与价值观（1）倡导师生协作，鼓励学生通过讨论、交流营造探究合

3、作的学习氛围，培养团队合作能力．（2）加强对学生科学素质、创新精神和实践能力的培养．教学重难点1．闭合电路的欧姆定律的推导及理解．2．路端电压与负载、电流的关系，能进行相关的电路分析和计算．教学方法教师启发引导教学与学生小组合作探究法相结合．教学准备多媒体教学课件、演示实验电路板、电源、数字电压表、数字电流表等．教学过程设计主要教学过程教学设计教师活动学生活动一、引入新课【演示实验一】当开关S1闭合，灯泡L1发光.当开关S2闭合，请观察灯泡L1亮度的变化.（设计意图：通过实验激发学生学习的兴趣，为新课的教学以及后面的照应做

4、好伏笔.）观察实验现象，带着问题走进新知识的探究活动中.二、新课教学（一）认识闭合电路1.闭合电路：当开关S闭合，电源、导线、用电器组成闭合电路.2.外电路：由用电器、导线和开关组成外电路.3.内电路：电源内部是内电路.（1）电源起什么作用？提供电能.（2）电源怎么提供电能？通过非静电力做功，把其他形式的能转化为电能.（3）如何描述电源把其他形式的能转化为电能的本领？定义：E＝.（4）如何定量描述非静电力做的功？W＝Eq＝EIt.（5）电源提供的电能消耗到了哪里？外电路：Q外＝I2Rt内电路：Q内＝I2rt（设计意图：借助

5、对闭合电路及其能量的分析，为理论推导闭合电路的欧姆定律做好铺垫.）学生在教师的引导下积极追忆，温故知新、构建知识结构.积极思考，用能量观点分析总结闭合电路中的能量转化和守恒，在理论层面推导闭合电路的欧姆定律.（二）理论推导闭合电路的欧姆定律由能量的转化和守恒定律得：W＝Q外＋Q内EIt＝I2Rt＋I2rt结合问题情景进行讨论交流，初步E＝IR＋IrI＝闭合电路的欧姆定律：闭合电路的电流跟电源的电动势成正比，跟内、外电路的电阻之和成反比.（设计意图：进一步加深学生对闭合电路中能量转化及其守恒定律的理解.）【例题】如图所示，R

6、1＝14Ω，R2＝9Ω.当开关处于位置1时，电流表读数I1＝0.2A；当开关处于位置2时，电流表读数I2＝0.3A.求电源的电动势E和内阻r.解：根据闭合电路的欧姆定律和题述的两种情况，可以列出下面两个方程：E＝I1R1＋I1rE＝I2R2＋I2r消去E，解出r，得：r＝代入数值，得：r＝1Ω将r、I1、R1的值代入E＝I1R1＋I1r中，得：E＝3V.（设计意图：结合具体问题情景，培养学生使用闭合电路的欧姆定律解决实际问题的能力.）掌握使用闭合电路的欧姆定律求解问题的基本思路和方法，进一步加深对闭合电路的欧姆定律的理解.

7、（三）讨论及应用1.路端电压、内电压和电动势的关系U路＝IR，U内＝IrE＝U路＋U内（1）实验验证：U路＋U内是一个定值.【演示实验二】解决几个问题：①用V1测路端电压.②用V2来理解内阻r上沿电流方向有电势降落，并可测内电压.如图实验装置，改变滑动变阻器接入电路的阻值，记录外电路电压和内电路电压的数据.　（2）从教材“图2.7-2　闭合电路的电势”分析得出：内、外电路电势降落之和U外＋U内，等于电源升高的电势E.即E＝U外＋U内.（设计意图：从多角度证明闭合电路的欧姆定律，增强学生的探究体验.）2.路端电压与电流的关系

8、（1）U路＝E－Ir，当电流增大时，路端电压减小.在教师的引导下，从理论层面分析论证电动势与路端电压以及内电压的关系，进一步加深对闭合电路的欧姆定律的理解.在教师的介绍下，熟悉测量路端电压以及内电压的实验装置，为实验验证做好准备.应用：演示实验一中，当开关S2闭合时，灯泡L1变暗，请同学们解释实验现象.