实用类文本阅读之访谈.ppt

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1、实用类文本阅读之访谈永恒的骄傲余光中曾经无限伤感地写下这样的诗句——“掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。”【学习目标】1.了解访谈基本特征和主要提问方式。2.培养个性化的阅读思维方式。3.通过准确解读文本，筛选、整合信息来分析访谈中的思想内容、评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。4.了解高考同类阅读考点的基本解题要领.阅读教材[写作要领]部分,自行在课本上概括:1、什么是访谈；2、访谈的基本要点是什么？3、访谈有哪些提问技巧？4、访谈写作的要领是什么？明确“访谈”主要指的是对个人或某一事

2、件或者某个问题，进行专题性访问的一种新闻报道形式。访谈的要点：1、访谈的对象、目的明确；2、问题集中，主题明确，一般都是预设；3、内容客观真实。明确提问的技巧：1、选准切入点，抓住关键，简明、集中、具体；2、思路清晰，提问层次清楚；3、说话要有艺术，从多角度多层次提问；4、提问要得体，避免唐突、伤及感情；5、及时调整采访提纲。明确提问方式：（1）一般提问方法：要么直接问，要么旁敲侧击。①趣问：消除陌生感，拉近双方的距离。②直问：把想了解的问题直截了当地提出来。③推问：运用逻辑推理，提出问题。④旁问：有意岔开，先谈点

3、别的事情，以此来制造轻松的气氛。⑤追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问，使访谈顺着自己的思路继续予以回答。⑥延伸：对访谈对象没有涉及的领域进行引导，可以拓宽领域，避免片面性。⑦对比：访谈对象就某一问题在回答时的陈述不尽相同，如果发现这样的疑点可以进行对比提问。也可以引入一些其他人同一问题的观点进行对比提问。1、阅读《永恒的骄傲》，列出课文提纲2、对文章提出质疑，把问题写在课本上，如：从访谈中的基本形式和基本特征方面质疑。从文本中的某个典型细节质疑。从文本主题思想质疑。从文本所体现的人生价值和时

4、代精神质疑。文本探讨问题一、题目“永恒的骄傲”是什么意思？到底指的是谁的骄傲，为什么是永恒的？从这篇访谈中可以找到哪些相应的内容呢？1、邓先生的事业是他自己永恒的骄傲。（9.13.16）2、邓先生是许鹿希的永恒的骄傲。（17）3、邓先生的贡献是整个中华民族的永恒的骄傲。（14.15）答题小窍门之一：注意文本题目，能利用文本内容和题名挖掘文本的主题思想。文本探讨问题二、这篇访谈中鲁豫用了很多不同的提问方式，她为什么要这么做。不同的提问方式有什么不同的作用？1.直切主题，直接发问。(2.4.9.11.14.15.17)

5、2紧接上文，用提示性的话语引导采访对象进入新话题。(5.6.8.10.13.)3.用推测的方法，引导采访对象说出真相。(3)4.用请教的方法，引入一个重要的新话题。(12)5.欲擒故纵。(1)6.适时地应和，拉近与采访对象的感情距离，自然延续话题。(7.16)答题小窍门之二：注意采访者提问方式的变化，提问方式的变化往往是采访内容变化的标志文本探讨问题三：在第十四节中有一个细节：邓先生冲进去检查直接从空中掉下来而爆炸的核弹头的情景，它对表现主题非常有价值，而在第三节中，也有一个细节，就是许鹿希讲邓先生小时候蹬门的细节

6、，这个好像没有什么新闻价值，去掉是否能够使内容更加紧凑，主题更突出？在内容剪裁上，这篇访谈有别于一般科学家事迹的采访，而是根据采访对象的身份特点，紧紧扣住与“夫妻”相关的内容，有所侧重。选择蹬门的细节，凸显科学家生活情趣的另一面，描述十分生动，典型、细腻地表现出一个妻子对丈夫的深情。答题小窍门之三：关注访谈文本的针对性，了解典型细节和基本事实的关系。文本探讨问题四：虽然邓稼先先生实现了自己的理想，也为我们国家做了很大的贡献，可是邓稼先先生的成就似乎是建立在家庭的痛苦——特别是许鹿希的痛苦上的，你是怎么看这个问题的？

7、个性化阅读，个性化观点。角度一、同情许鹿希，认为她牺牲很多。不管什么人应该首先照顾好自己和家人，再谈其他的贡献。角度二、邓先生的工作是伟大的，值得牺牲。邓先生的努力是舍小我而成就大我。角度三、许鹿希痛并幸福着，虽然她牺牲很多，但是依然觉得邓先生所做的事情非常有价值，这是因为他们心中有爱。……答题小窍门之四：关注文本中所体现的人生价值和时代精神并对此发表自己独特的看法。回答问题时要注意：有观点、有事实依据、语言通顺。一打少年听雨，红烛昏沉；二打中年听雨，客舟中，江阔云低；三打白头听雨在僧庐下。蒋捷年青时曾贵为公子，宋

8、亡后保持气节，隐居竹山不仕。其一生饱受战乱流离之苦，颇富忧患意识。他现存九十余首词，大多体现人生遭际，表达故国之思。这首词即为词人深谙人生况味的艺术结晶。“但不久公寓时代来临，台北你怎么一下子长高了，瓦的音乐竟成了绝响。”“雨是最最原始的敲打乐从记忆的彼端敲起”，而如今原始的敲打乐已逐渐从我们的记忆中消失转而变成了沉默。雨打在瓦屋上的意境如今再也找不到了。现