《大卫》课件2.ppt

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1、大卫《圣经》是人类历史上一部独一无二的书。它由不同时代的人用不同的语言写成，却极其贯通；它遭到无数的怀疑甚至诋毁，但最终它作为神圣经典的位置却丝毫没有动摇；它不是单纯的文学书、哲学书或历史书，但它是很多文学作品的源泉，哲学家也不断地引用和讨论，它对犹太古史的详尽记载也远远超过其他民族的古史书。总之，《圣经》是人类的伟大遗产。《圣经》介绍亨德里克·威廉·房龙（1882-1944）是荷裔美籍历史通俗读物作家。房龙的作品多以散文的形式叙述、评论历史事件及人物，他生动诙谐的文笔使读者能在短时间内以一种轻松

2、的方式了解历史的大致脉络，因此很受普通读者欢迎。《圣经的故事》就是房龙为美国青少年了解《圣经》而撰写的通俗读物。作者介绍1、会认“跋、轴、赋、税、脯、唬”6个字，掌握“铜盔、鹅卵石、赋税、胸脯”等词语。2、理解课文内容，了解大卫的表现，体会大卫爱国、勇敢和机智的英雄形象。3、抓住重点词句，想象句中描绘的景象，感悟作者描写人物的方法。4、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。学习目标跋轴赋税bázhóufùshuìpúhǔtóngjiànuǎn脯唬铜嫁卵生字学习近义词：熟练-纯熟优美

3、-美好聪明-聪慧机智-机灵光滑-平滑轻视-蔑视犹豫-迟疑反义词：熟练-生疏聪明-愚蠢机智-呆板光滑-粗糙轻视-重视犹豫-坚决/果断近、反义词长途跋涉：形容路途遥远，行路辛苦。气势汹汹：形容气势凶猛。赋税：国家向百姓收取的田赋和各种捐税的总称。瑟瑟发抖：形容发抖的样子。万夫不当之勇：一万个人也抵挡不住，非常勇猛。大惊失色：形容极为惊恐的状态。仓皇逃窜：慌慌张张地逃跑。词语理解一、作者是怎么描写人物的？主要是通过描写人物外貌、语言、动作来刻画的，同时还有侧面描写。阅读思考在耶路撒冷南边伯利恒的一个山坡

4、上，坐着一位少年，脸颊透红，两膝间夹着一把琴。①外貌描写让我们感受到大卫是一个健康可爱的少年。外貌描写阅读思考语言描写大卫说：“大王，你不要为我担心，我虽然年纪小，但我力气很大，我从来没有怕过什么。我放羊的时候，经常有狮子和熊来偷袭，想吃我的羊。要是离得远，我就用弹弓把它们打死；要是到了我面前，我就抓住它们，把它们摔死。让我去吧，大王！”这段话主要写大卫勇敢地说服扫罗王让他去和歌利亚交战。阅读思考①1、“大王，你不要为我担心……”小小年纪却反过来安慰扫罗王，消除扫罗王的担忧，让我们感受到大卫爱国、

5、勇敢、自信的精神。2、“让我去吧，大王！”一个感叹号让我们体会到了大卫请求和歌利亚交战的迫不及待的心情，因为这关系到所有以色列人的荣辱成败，更加说明了大卫是一个爱国、勇敢的少年。语言描写阅读思考他一边弹琴，一边唱歌。手指在琴弦上熟练地跳动着，琴声像清清的溪水从他手指旁流淌，流过山坡，流进草地，优美动听的歌声在原野上飘荡……动作描写，让我们感受到了大卫是一个快乐无忧、多才多艺的少年。他热爱自己的祖国，热爱自己的家乡，热爱生活，用琴声、歌声赞美生活的美好。动作描写阅读思考歌利亚一步一步向大卫走来，大卫

6、也一步一步迎了上去，两人的距离越来越近了。突然，大卫飞快地拿出弹弓和鹅卵石，迅速瞄准，只听见嘭的一声，鹅卵石正打在歌利亚的额头上。1、“迎”：大卫强敌毫不畏惧，勇往直前。2、“飞快地拿出”“迅速瞄准”：大卫抓住时机，反应迅速，十分沉着机智。3、“嘭的一声”：大卫力量之大、射击之准，给歌利亚致命的打击。一击。动作描写阅读思考琴声像清清的溪水从他手指旁流淌，流过山坡，流进草地，优美动听的歌声在原野上飘荡……这句话写的是大卫弹奏出的琴声。琴声有如溪中的流水清脆甜美、轻快悠扬，从他的指尖传出，并随着风儿四

7、处飘荡。从侧面表现了大卫高超的弹琴技艺，为人物刻画增色不少。侧面描写阅读思考二、通过作者从各角度的描写，可以看出大卫是一个怎样的少年？聪明机智正直勇敢热爱生活阅读思考大卫：热爱祖国、聪明机智、正直勇敢。歌利亚：目中无人、气焰嚣张、有勇无谋。扫罗王：关心子民、讲求诚信。三、根据作者的描写，文中出现的三个人物各有怎样的性格特点呢？阅读思考琴声像清清的溪水从他手指旁流淌，流过山坡，流进草地……这一切是那么美丽，简直是一幅图画！他的声音如同从空中传来的声声巨雷，军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。读句子，注意关

8、键词，联系上下文想象句子描绘的景象。发挥想象了解了大卫的故事后，你想对大卫说些什么呢？写下来，同桌间相互交流。拓展练习