《金色的鱼钩》课件.ppt

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1、红军二万五千里长征，简称“长征”，是第二次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北革命根据地(亦称陕甘苏区)进行的战略大转移。从1934年10月开始，到1936年10月结束。历时两年，行程二万五千里。中央红军长征前约8.8万人，到达陕北后只剩下约七千。红军长征中跋涉的草地红军过草地红军过草地长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹──一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。《金色的鱼钩》就是其中之一。金色的鱼钩汤锅喉弥涯疙瘩蹲奄兜生字学习tāngguōhóumíyág

2、ēdadūnyāndōu读读下列词语肠胃病队伍炊事班皱纹合不拢鱼汤喉管　弥漫鱼饵蚯蚓情绪拧成搀扶毅力俯身粗糙衣兜瞻仰闪烁塞了铅块颧骨两鬓斑白青稞威胁喜出望外碗筷搪瓷合不拢眼支吾保姆收敛笑容熬过严峻疙瘩皱纹用较快的速度读课文1.明确目标：（1）了解课文主要讲了一件什么事。把和题目有关的句子找出来。（2）理清课文的叙述顺序，各部分主要讲了什么内容。2.说说你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。思考：读一读课文，想一想课文讲的是一件什么事？在长征过草地途中，一位老炊事班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士而光荣牺牲的

3、故事。课文按故事发展顺序共分为四段：第1段：（1—2）讲故事发生的时间、地点、当时的情况，介绍了老班长的外貌和“老班长”这个称呼的由来。第2段：（3—22），讲青稞面吃完了，老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点儿鱼。第3段：（23—33），讲走到草地边缘，老班长牺牲了。第4段：（34），讲“我”把老班长留下的鱼钩小心地保存起来。课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。说明了：这时的炊事班长饱经风霜，然

4、而可敬可亲。第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛。说明了：日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老班长的眼里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红军，表现了他对工作的高度负责。启发:要善于抓住人物的神态，语言，动作等来刻画人物，展现人物的内心世界。自学提示：请同学们默读课文，想一想这位“老班长”是一个怎样的人，你是从哪些地方感受到的？边读边画出相关的语句，在感受深的地方做批注。合不拢眼、喜出望外收敛笑容、露出笑意小组合作讨论：这四个词语是描写老班长的什么的？分别是在什么情况下出现的？课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是什么情景？从中看出老班长具有怎样的闪光品

5、质。这些情景充分体现了老班长忠于党，忠于革命，舍己为人的崇高品质。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。他说：“怎么了，吃

6、不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。为什么“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边”当“我”知道鱼的来之不易，以及老班长把仅有的一点儿东西都给三个病号吃，自己却硬咽草根、用鱼骨充饥时，“我”的内心极为沉重。“我”实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤。思考：1．“擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。”小梁为什么要这样做？2.课文为什么以“金色的鱼钩”为题目？3．为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！

7、”？（课文的最后一段话，揭示了课文的主题。)因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的，让他们维持生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了小梁自己永远向老班长学习的决心。最后这句话点明了文章的主题。金色的鱼钩闪烁着灿烂的光芒老班长肩负重任弯钩钓鱼钓鱼不吃安定情绪困难重重壮烈牺牲忠于革命忠于党舍己为人假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样

8、向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故事？1.条理要清楚，讲清鱼钩的来历以及围绕鱼钩所发生的故事。2.注意把课文感人的场面说出来，体现出人物的思想感情。3.注意用口语讲述