《爱莲说》课件5.ppt

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1、爱莲说【宋】周敦颐教学目标一、理解课文内容及寓意。二、体味本文的写法特点。三、感受作者的志向情怀。四、熟练朗读并背诵课文。莲：荷花芙蓉芙蕖朗读课文，回顾文意美文共赏析(默读第一段，小组讨论)1.找出文中直接描写莲的句子。2.说说作者是从那几个方面描写莲的形象？从中我们体会到莲的哪些品质？爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清,亭亭净植。可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，

2、同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。通过以上这些描写，请概括出莲花的品质。生长环境体态香气风度气质出淤泥而不染濯清涟而不妖中通外直，不蔓不枝，香远益清亭亭净植，可远观而不可亵玩焉洁身自好高洁质朴品行端庄美名远扬仪态庄重清高美文共赏析(自主思考)作者爱莲，不仅因为喜爱它的外形，更是因为它的品质。它是一种人的化身，联系第二段看，是哪种人的化身？莲，花之君子者也。君子美文共赏析(自主思考后小组讨论)在文中作者把莲比作君子，说明君子也具有莲的品质,君子拥有哪些像莲花一样的高贵品质呢？联系莲的品质来说一说。出淤泥而不染濯清涟而不妖中通外直不蔓不枝香远益清亭亭净植可

3、远观而不可亵玩焉洁身自好不与世俗同流合污纯真自然，不孤高自许内心通达行为方正不攀附权贵美名远扬独立高洁自尊自爱令人尊敬莲君子文意探究(默读课文第二段自主思考)1.除了莲，文中还写了哪些花？作者把它们分别比喻为什么？并发出怎样的感叹？2.文题为“爱莲说”，为什么还要写其它花呢？作者运用了什么手法呢？衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。衬托分为正衬和反衬。正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物，如用“高的”衬托“更高的”，用“好的”衬托“更好的”。菊花具有不畏严寒，傲霜斗雪；同时又是花中的隐士，

4、具有不愿与世俗同流合污的超凡品格。因此它是从正面衬托莲的形象。反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用“矮的”衬托“高的”，用“坏的”衬托“好的”。牡丹雍容华贵历来是富贵的象征，人们对它的喜爱充分反映了贪慕富贵，追逐名利的世风。因此它是从反面衬托莲的形象。牡丹，富贵者。贪慕富贵追逐名利菊，隐逸者。品格高洁超凡脱俗莲，君子。质朴正直志洁行廉正衬反衬借花喻人托物言志陶后鲜有闻宜乎众矣同予者何人衬托衬托文意探究(自主思考后同桌交流)作者借莲的形象来言君子之志，抒发了自己怎样的志向、意愿？作者借莲的形象寄寓了自己不慕名利，洁身自好，不与污浊世风同流合污

5、，鄙弃追求富贵、追名逐利、趋炎附势的世风。同时有感于社会上像陶渊明那样真正的隐士已很少见，追名逐利的人太多，希望改变这种现状，希望更多的人同他那样，做一个向往君子的人。（主旨）爱莲说爱莲众花可爱陶渊明－－独爱菊（正衬）世人－－甚爱牡丹（反衬）予－－独爱莲生长环境体态香气风度气质衬托点出喻义抒发感慨菊－隐逸者莲－－君子牡丹－富贵者借花喻人托物言志－爱君子之德－－－主旨线索背诵我能行！绘莲－陶后鲜有闻－宜乎众矣－同予者何人小结归纳我是最棒的！背诵拓展延伸1、2、历代文人写莲、菊、牡丹的诗句。仿照文中借助莲花的特性寄寓精神追求的写法，选择某花或某物，写一段

6、“爱XX说”。历代文人笔下的莲、菊、牡丹：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——宋　杨万里《小池》接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——宋　杨万里《晓出净慈寺送林子方》采菊东篱下，悠然见南山。——东晋陶渊明《饮酒》惟有牡丹真国色，花开时节动京城。——唐刘禹锡《赏牡丹》兰花：高洁竹子：虚心有气节红叶：历风霜而愈红再见！