分一分与除法_教案1.doc

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1、分一分与除法【教学目标】1．知识与技能：让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。2．过程与方法：注重学生进行操作，培养学生的动手能力。3．情感、态度与价值观：经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。【教学重难点】1．理解“平均分”的含义，会将物体平均分。2．发现、经历多种分法的操作过程。【教学过程】一、情景创设1．谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子。2．板书课题。二、问题探究1．同学们帮他们想一想

2、，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？）2．磁性黑板并贴上8个桃子图片。师听汇报后根据学生说的板书：3．评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？板书：同样多。4．请学生分小棒，老师巡视，指导。5．出示“小猫分鱼”，要求分得同样多，6．出示小狗分骨头，老师相机指导，平均分=分的同样多。三、体验感悟1．师问：一个奥运会标志须要几个圆环。这些圆环可以拼几个五环。2/22．师出示8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次

3、9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？四、实践应用1．试一试，飞走了一半后，还剩几只？一半是什么意思。一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是几只。2．下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？【教学反思】在教学中没有把现成的除法意义直接告诉学生，而是在学生产生强烈的探索欲望以后，及时设计了一些操作活动，充分调动学生各种感官，引导学生“想一想、说一说、试一试

4、、摆一摆、分一分”，在亲身体验的基础上，让学生进行合作交流，为学生提供充分的数学活动，帮助学生在自主探究与合作交流过程中，真正理解和掌握除法的含义，体验“平均分”。让学生在做中学，抓住不同物体的“平均分”，既培养了数感，又强化了对除法意义的初步理解。与传统教学相比，整个课堂教学看似淡化了“除法的概念”教学，实际上却在“核心”处加以“引导”，在关键处加以“点拨”，教师真正成了学生数学活动的组织者、引导者与合作者，借助课堂教学这个提升学生数学思考的“运动场”，使学生的思维由“无序”到“有序”，真正体验到学习成功的愉悦。2/2