三年级下册数学教师家长会ppt.ppt

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1、共筑孩子成才路三年级八十六班家长会为什么孩子的成绩不如一、二年级？有的家长可能会认为我的孩子一、二年级成绩挺优秀的，到三年级成绩退步了，是怎么回事？其实，三年级从各方面来说都不能与一、二年级相提并论。三年级台阶高，知识面广、又有深度。要想拿高分，还是有一定的难度。在座的可能有部分家长经常翻看孩子的书本及练习，发现，现在的知识较深，涉及的知识面也较广，有个别题目家长都很难想出来。现在有些知识对三年级的学生来说确实有一定的困难。三年级，是小学阶段一个非常重要的时期，这一时期，孩子无论在学习上，还是性格养成上，都是一个分水岭。能够成功过渡并适应三

2、年级生活的孩子，会给今后小学中高段打下良好的基础；而如果对三年级的知识掌握不好，以及思维没有跟上来的话，他就会觉得学习起来非常吃力，甚至产生厌学情绪，这会很大程度上影响孩子学习的积极性和自信心，导致他整个小学阶段的学习困难重重、成绩一落千丈。而这些影响，也会影响孩子的性格，导致他内向、害羞甚至自卑考试中存在的问题1.基础知识不牢固，不能灵活应用。2.计算题不细心，漏算，错算。3.应用题不认真读题，盲目列式计算。4.算完不认真检查，自己觉得答得很好。5.书写还有待于提高。（速度、质量）数学学习的改变学习方面知识内容：广泛。对孩子提出更高的要求

3、，基础知识必须扎扎实实的掌握，还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。学习方法：理解记忆。不再是低年级的以机械记忆为主，要向理解记忆转型。更多的以锻炼空间思维、抽象思维以及概括能力、想象能力等。学习中存在的问题听课习惯不好；上课开小会，做小动作（如折纸、画画、把学习工具当玩具……），甚至有些孩子屡教不改。上课发言随意：孩子发言时，随声附和的人比较多，独立思考习惯仍未养成；发言时机不会把握。计算能力不过关；会做的经常会出错，如加号看成减号，数字抄错。不打草稿（在书本到处计算）或是打草稿马虎潦草，东倒西歪；作业的完成情况（整体不错个别学生字迹

4、潦草，不工整）（1）漏做、少做数学作业。（2）作业不够用心，不够投入。（3）依赖性很强，不独立。（4）错题不及时改正。解决问题能力不强：应对策略1、重视计算能力的培养（1）重视算理理解，重视说算理。（2）草稿规范（作业时认真打草稿）（3）检查强化——计算要求“一看”（看清数字，看懂题意）“二想”(独立思考）“三算”（细心计算）“四查”（认真检查）2、重视数理关系的解释，而不人云亦云。每一题要求孩子们讲出思维演绎过程，而不仅仅讲结果。3、重视解决问题策略（1）要求孩子要认真读题，细心解答。要求孩子按解题步骤做题，先算什么再算什么，为什么？把单

5、位和答语写全。（2）注重拓展思维训练。注意培养发现问题和提出问题的习惯。像课本上“你还能提出什么问题？”数学学科需家长配合的地方1、书写是否认真，卷面是否清晰明了。（态度、习惯）2、关注作业的认真程度。认真程度反映专心程度。认真：用心、专注、巩固、提高。潦草：漫不经心、三心二意、100遍无用。（态度、习惯）3、养成做标记的习惯。不会做的题做上标记。（态度、习惯）4、横式的结果是否写了，竖式数位是否对齐，应用题是否写单位和答语。（关注细节）5、应用题引导孩子——用自己的语言说题意——解题思路——怎样（先求什么，再求什么）列式——为什么这样列式

6、？（为什么用乘除）（学习方法）6、督促孩子带齐学习用品，而不丢三落四。（习惯）希望家长能做到：（一）、做孩子学习的促进者，重视学习习惯的培养。（二）、正确对待孩子的作业（有不完成作业现象）（三）、重视孩子计算能力的培养（天天坚持计算的练习，保证质量。）（四）、注重孩子学习过程，正视孩子考试成绩。在家如何帮助孩子养成良好的学习（作业）习惯1、监督孩子按时完成作业。2、监督孩子专心完成作业。3、监督孩子认真书写作业。4、检查孩子每天的家庭作业,并签字。5、监督孩子把学习用具准备好装书包。6、注重孩子学习过程，正视孩子考试成绩。具体执行：首先是抓

7、紧时间不拖拉（1）迅速开始：时常有家长反映，有些孩子在坐下开始做作业时，常表现出不能立刻进入全神贯注学习状态：或东找西找学习用品；或东翻翻语文，西翻翻数学；或一会儿喝点水，一会儿吃点东西，一会儿瞄瞄电视，一会儿听听大人们闲聊，一会儿又插话……时间就在不知不觉中过去了。那么怎样才能做到迅速开始做作业呢？A、给孩子一个固定的学习的地方，一坐下来，就可以做作业了。而其他事情，如看闲书、喝茶、聊天、吃点心什么的都必须到别的地方去。长此以往，就给自己一个定势，一坐到熟悉的桌前，就能集中精力投入学习。B、必须在规定的时间内做作业，时间一到，马上就做到桌

8、前去。渐渐地，大脑就会形成条件反射，一到时间，和学习有关的思维都被调动起来，做作业的效率也就高了。C、专门用来学习的地方，学习用品要备齐。学习用品要井然有序地摆放在固定的地方，这