交往互动式教学设计.doc

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1、交往互动式教学设计课题《小蚂蚁搬米粒》执教徐婷婷教时第一课时日期月日教学目标：1、能用自然，有弹性的声音表现歌曲《小蚂蚁搬米粒》有力的情绪。2、能准确读出两拍和一拍的节奏，并能合着拍子读出韵律感。3、尝试用合适的声音加入有节奏的口号为歌曲伴奏，通过音乐活动帮助学生体验合作歌唱的快乐，初步培养学生聆听另一个声部的意识。重点与难点能用自然，有弹性的声音表现歌曲《小蚂蚁搬米粒》有力的情绪；尝试用合适的声音加入有节奏的口号为歌曲伴奏。教学过程活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式常规性积累组织教学（师生问好）演唱师生问好歌

2、师唱生和活动一、“拍皮球”活动导入1、播放音乐：师有节奏地边唱边拍皮球；伴随音乐带领学生模仿“拍皮球”动作。2、跟随音乐指导学生用不同动作表现歌曲的节拍特点（二四拍强弱）；师用“beng”哼唱歌曲。听音乐观察并模仿：感受合着音乐拍球的节奏感。体会用不同动作来表现歌曲的节拍强弱；聆听歌曲的节奏。“拍皮球”活动将师生带入了歌曲的节拍韵律中。在教师引导下，学生能用两种不同的动作体会歌曲的节拍特点，初步感受了歌曲的节奏。活动二、歌曲教学1、朗读歌词熟悉节奏（1）出示歌词：师按节奏朗读歌词。（2）让个别学生找出难点句，再让其他同学帮

3、助逐一解决节奏难点。(休止、附点八分音符、后十六分等节奏)（3）领学生再次朗读歌词。（4）加入拍球的强弱动作，分男女生朗读歌词。2、学唱歌曲熟悉旋律（1）出示歌曲：师范唱。（2）用琴带学生分句模唱歌词。（3）分角色接龙唱歌曲。听老师有节奏地朗读歌词。自主找出难点，并相互提示、练习解决休止、附点八分、后十六分音符等节奏。尝试朗读歌词。分角色朗读和表现歌词。聆听用身体感受歌曲情绪。一句一句跟老师学唱歌词。师生、小组接龙巩固歌曲。通过聆听、尝试、纠正、再尝试等步骤让学生朗读歌词，引导学生正确地表现歌曲的节奏，进一步熟悉了歌曲的内

4、容。用最直观地范唱、模唱形式学习歌曲，学生能很快地掌握歌曲的旋律。（4）跟钢琴连贯地演唱一遍。3、提升速度处理歌曲（1）提速演唱歌曲。（2）出示“两只皮球”，对比弹性；演示拍球得出启示，拍球力度的大小决定了声音的强弱。（3）边弹琴边指挥学生体会用弹性的声音演唱歌曲。（唱出强弱对比）（4）播放伴奏：指挥用有弹性的声音演唱《拍皮球》。（5）尝试背唱歌曲。4、声势动作表现歌曲（1）分色块：单一练习声势动作。（2）组合：完整练习声势动作。（3）加入声势动作分角色表现歌曲：一半演唱，一半律动。完整地跟钢琴演唱一遍。提高速度演唱歌曲。

5、观察、对比、感受和体验有弹性的声音。跟琴看指挥有弹性地演唱歌曲。声情并茂地演唱整首歌。试着背唱歌曲。在老师引导下练习从单一声势过渡到组合声势动作。分角色表现歌曲。（演唱+律动）有了稳定的节奏、旋律基础，学生在处理歌曲上显得轻松很多，通过观察、对比、感受和体验知道了“什么是有弹性的声音”，在老师的指挥下能自然地用轻快、有弹性地声音表现好歌曲，并能很熟练地背唱。声势动作的练习从老师喊节奏开始，学生配合先由单一节奏的训练慢慢增加到组合节奏的练习，最终循序渐进分角色进行演唱和律动的表演。活动三、我的编创老歌新唱1、引导学生说说喜欢

6、的球类，说说其特点。2、出示《乒乓球》：师演唱歌曲。3、指导同座学生看提示讨论并创编歌词。4、选择一位同学说出自己的创编。5、全班齐唱：老歌新唱。说出喜欢的球，用“一……就……”说出它的特点。聆听歌曲《乒乓球》。相互讨论，根据提示编出歌曲。个别展示创编成果。齐唱：老歌新唱。谈话引导学生说出自己喜欢的球类，总结球的特点，根据《乒乓球》歌曲照样子编一编，大家一起念一念、唱一唱。活动四、拓展延伸总结下课让我们从拍皮球开始，积极运动起来，做一个朝气蓬勃、健康向上的阳光好少年！板书设计