我的英语教学小故事.doc

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1、我的英语教学小故事黄丽珍在十几年的教学中许多学生给我留下了很多精彩难忘的小故事，让我记忆犹新的是我在宝安振华学校发生的一幕幕实实在在地感人的小故事。当时我带的那个班级是我从三年级就开始带班和英语教学的，一路上孩子们都很争气，每次的比赛竞赛孩子们都是排在首位，这样的荣誉一直到了六年级。可年级班级之间的距离越拉越远了，不管是孩子们的行为习惯还是学习成绩都没有老师愿意再去接其他班级了。学校考虑再三决定混合分班，方便班主任和科任教师的管理。于是，我班也成了鱼目混珠，三教九流俱全的班级了，当然我的学生的故事就在这群人中产生了主角了。开学初，我就注意

2、到由其他班新插班生陈小光总是沉默不语，几堂英语课下来，都没见他开口跟读，更别说举手发言了，问搭班老师情况也是如此。情况更严重的是好几天了，他都没有上交任何一项作业。于是，我询问了一些和他原来同班的同学，回答给我的是：老师，您不用理他，他从一年级到现在都不会做作业，班主任也管不了，家里父母也没办法管，什么办法都试过了，就是不做，后来家长都不来见老师了，觉得没面子，大家都对他失去了信心了，您就别理他了。听了孩子们给我的一番话后，我不服的性格又起了好奇心了。我要开始去关注他了，我要帮助他，我还要救他。心动不如行动的行动开始接近他了。我首先去他家

3、进行家访，第一次去他家，父母不在家；第二次去我准备联系好了再前往，可当我打通电话时，他父母说，老师不用来家访了，我家孩子救不了了，我没脸见你们老师。不管怎么样我还是和陈小光一起去到了他家，可他的父母就是不开门，不愿见老师。在我这人的性格里，就是不服输，还是抱着一颗不死的心再一次慢慢等待答案。一天下午放学后我单独留下了他在教室，我问他：陈小光，你喜欢我这个老师吗？他瞟起眼看了看我一眼，点了点头。我接着又问：那你为什么不完成老师的作业呢？你有什么学习上的困难吗？他又用不相信我的眼光瞄了我一眼，说：“所有老师都看不起我，我写和没写都一样的，你就

4、别费劲了，再说我也不会写。”我拍拍他的肩膀说：“我若看不起你，我也会想你以前的老师那样，对你学不学都无所谓。那今天下午也就不会留你下来了。这样吧，陈小光，你试着在学校完成一些你想做的作业，当你碰到不会做时，你可以在任何时候来问我，我再调一个各科学习成绩都很好的同学和你同桌，让他可以在学习对你有帮助，你也可以自己选你需要的同桌，你看怎么样这个条件？但必须每天完成作业和上课开口读书，你能做到吗？”他把头一歪不屑一顾地说：“真的可以吗？你不会骗人？哪怕我成绩不好你都愿意帮我？”所有的语气都是质疑的，我只是再次轻轻敲了敲他的肩膀，摸了摸他的头，表

5、示了我的决心。从这次的谈话起，每天放学后最后的身影就是他的。我有时偶尔故意走回教室拿些不急需的物品时，他总是说：“老师，我会做一些作业了，遇上不会的，我也会在书上找到了，你放心，我会完成好作业的，尽量我能写正确。”我微微一笑。过了一段时间后，陈小光自己回家做作业了，教室里渐渐不见他的身影了。同学们开始和他聊天，做朋友了，在英语课上我听到了他准确读音的英语，虽不是很流利，但我看到了他的进步了。在一次背诵课文比赛中，我看到了他高举的小手了。我叫起来他问：“你会背吗？真的会吗？”他很不好意思的点点头，在那时教室里不约而同地响起了雷鸣般的掌声，同

6、学开始安静了下来，陈小光开始背诵英语了，ThesunismuchheavierthantheEarth……声音刚落下掌声又响起来了。我当着全班同学的面我就问他：“陈小光，你能告诉老师和全班同学你是怎么做到把这么长的英语课文背的这么流利，而且那些句子那么长，你是怎么做到的？”他说：“老师，这个星期天我哪也没去，就在家不停地听录音不停地跟读，一共我读了119遍，读一次我在本子上写一横，写了很多的“正”字呢，就这样我就会背了。”陈小光会背英语了在我班上引起了不少的不甘心分子，从陈小光背英语事件后班上的学习积极性猛增，在管理班级或是英语难教学的困

7、难上我比别的老师轻松了很多，当然也给我获益不少。我们的邓爷爷说过这样一句话“白猫，黑猫，抓住老鼠就是好猫！”。我想，老师们平时的教学方法和策略，只要能帮助学生克服小困难、树立自信心，并使他们在学习方法上得到正确的引领，都是值得去尝试的。多鼓励孩子，多想点子哄着他们学，没有什么事情做不到，只要我们肯用心，呵呵，这句话送给孩子们，也送给作为教师的自己。我体会到：教师要做到善于观察，勤于思考，注意发现，与学生以心交心，或是因势利导，或是防微杜渐，并用自己创造性的劳动来影响教育的进程，规范学生的行为。