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时间:2020-02-26
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1、季红霞教师教研课记载表2011年5月15日【执教课题】放小鸟【教学目标】1、学会本课的生字词,会写4个生字。2、学习课文第一自然段,体会小鸟的可爱以及“我”对小鸟的喜爱。【教学重点】学习课文第一自然段,体会小鸟的可爱以及“我”对小鸟的喜爱。【教学难点】学习课文第一自然段,体会小鸟的可爱以及“我”对小鸟的喜爱。【教学设计】(一)、欣赏图片导入课题 1、今天老师给大家带来一群朋友,想知道它们是谁吗?2、请同学们跟着老师书空课题。指名读,齐读。3、读了课题,你想知道什么?是谁放小鸟的,为什么要放掉小鸟?(二)、初读课文和生字词 1、自由读课文,要求读准字音,读通句子
2、。2、这些字词你能读准吗?自由读一读。(1)指名分行读,齐读。(2)去掉拼音你们还能读好吗?开火车读,齐读。(3)这些词里边有你不太明白的吗?指名说,当场相机解决。 3、同学们都认识了生字新词,那再读课文就容易多了。下面请同学们小声地读课文,边读边想:是谁放小鸟的,他为什么要放小鸟呢? 4、读后交流:读了课文,刚才的问题你能回答出来吗?5、想知道这只小鸟长什么样儿吗?请同学们读读第一自然段。(三)学习第一自然段1、这是一只怎样的小鸟?你能用哪些词来形容,课文中用的是哪个词? 2、出示第一段。(1)再读读课文第一自然段,边读边找出描写小鸟可爱样子的句子。(2)是呀
3、,小鸟这么可爱,那你能读出小鸟的可爱吗?(学生读)(3)你是从哪些词看出小鸟可爱?相机加点:黄色、绿色、一闪一闪(4)练习说话:你能用“非常”这个词说一句话吗?(5)出示“非常”,指名读,谁来说说记法?(6)让我们再读读这句话,把小鸟非常可爱的样子读出来!(齐读)(7)如果你有一只这么可爱的小鸟,你会怎么做呢?3、课文中的我是怎样对待它的?(1)出示第二、三句话指名说。(2)我对它怎么样?我对它那么好,它有什么反应?(3)看着一动也不动的小鸟,我心里怎么样?(4)我们就带着这种着急的心情来读一读,谁来试试?(四)学习“羽”、“闪”、“非”、“常”板书设计:
4、 15放小鸟非常可爱教后感本课教学中字词训练较为扎实,读、写、用有机结合。注重朗读训练,注重从学生实际出发,学生学习的达成度较高。听课人员签字:组内评课意见:1、课堂教学环节设计合理,清晰。2、字词训练扎实有效。3、注重朗读训练。4、学生学习十分投入。说明:1、每人一学期必须上一节教研课。2、学期结束时由各备课组长收齐上交教导处。3、教案纸不够可另附附页。
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