植物妈妈有办法教案.doc

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1、.第一课时一、启发谈话，导入新课同学们，你们最喜欢哪些植物？为什么？千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?今天我们学习第三课，齐读课题，读了课题你有什么问题？（植物妈妈做什么事有办法？有什么办法呢？）秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，今天我们就一起从课本中来学习植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的。二、整体感知，了解课文内容教师范读课文播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生

2、动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。【小资料】蒲公英　别名婆婆丁、黄花地丁，是一种野生的草本植物。蒲公英全株高约60厘米左右。叶较大，为羽状叶，莲座状平铺，边缘有许多锯齿。蒲公英的果实为瘦果。果实的上端伸出一个尖喙，喙的顶端有一撮像降落伞的放射状白毛，这样就能使果实随风远飞，带着种子落到适宜的环境，便可在那里安家落户，繁衍后代。　　苍耳　一年生草本植物。茎高四、五尺，叶子心脏形，叶尖边缘有“锯齿”，茎部有三条明显的叶脉。夏季开花，头状花序，雄花序状球形，雌花序椭圆形，果实在霜降前后成熟，外面硬壳上有硬刺，容易挂在动物皮

3、毛和人的衣服上。可入药。　　豌豆　一种可以做菜或当粮食吃的豆子。豌豆的叶子像羽毛形状，开白色或淡紫红色的花，结豆荚，里面有圆形的豆子，嫩荚和种子可以吃。三、识记生字，练习写字1．自主识字学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。2．交流方法(1)小组交流，互帮互学。　师：同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告诉同学们，好吗？(2)教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃

4、、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。(3)课堂交流。开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。3．练习写字（1）学生认读我会写的10个字，并给其组词已(yǐ)已经已知甲(jiǎ)甲虫甲鱼甲乙豆(dòu)绿豆黄豆红豆识(shí)认识识字纷(fēn)纷纷纷飞经(jīng)已经经过经常..如(rú)如果如实好(hǎo)很好好处娃(wá)娃娃女娃洼(wā)山洼洼地水洼（2）出示汉字，引导观察。要把这10个字写美观，必须注意什

5、么?注意每笔在田字格中的位置。（3）逐个范写，落到实处。学生认真观察老师范写，指出不足，教师逐步完善。（4）学生试写，感悟交流。学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。（5）教师巡视，有针对性地指导。如：“巳”与“已”的区别，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。四、再读课文，纠正字音1．请小朋友用自己喜欢的方式自由朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。注意读准字音，注意语气，语调。要把课文读正确、读流利。2．小组轮流读课文，达到读得正确、读得流

6、利的。3．开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。第二课时一、学生自学，初步理解课文内容1．学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么?用“﹏”划出相关的语句。2．课堂交流，汇报自学成果。引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。(如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……)二、研读课文，探究感悟1．学习课文第1节（1）默读，找出不理解的词语。（用“？”标出）（2）重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为

7、家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。　长大：是指种子已经成熟。　四海为家：指的是种子到处生根发芽。　旅行：文中指植物的种子传播出去。（3）指导感情朗读。（4）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？2．学习课文第2节（1）自由读课文，找出疑难问题。（2）学生质疑，全班讨论释疑。　蒲公英的种子是怎样的？靠什么离开妈妈？　结合理解重点词语：..　降落伞观察实物，问：这里的降落伞指什么？（一朵毛茸茸的小花）　纷纷实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。（一个紧跟着一个没有顺序地随

8、风飞去。）谁能用“纷纷”说一句话。准备用准备说一句话。这里为什么说“准备”？（小朋友你们有毛衣吗？谁给你织的？你们的妈妈早早地把毛衣织好，等到天冷就给你们穿上。那么蒲公英的妈妈也和你们的妈妈一样，在孩子未成熟之前，就准备好了毛茸茸小花，好像降落伞）。　乘着风（光有降落伞行吗？蒲公英妈妈靠什么传播种子？）投影出示“乘”