家庭教育个案.doc

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1、家庭教育个案魏琼如何引导孩子养成良好的学习习惯案例王春晨是一名三年级的学生，从一年级开始就没有一个好的学习习惯，也没有一个好的生活习惯。每天到学校来，桌子上杂乱无章，今天作业找不到，明天作业忘了写，后天忘了带文具，天天都在无序的状态下生活学习，自己对学习没有了兴趣。王春晨家庭条件优越，就是父母工作忙，没有时间对王春晨进行管理，爷爷奶奶一直照顾王春晨的生活学习。到了三年级以后，王春晨变得越来越不听话，有时与爷爷奶奶顶嘴。老师也找王春晨本人谈了多次，他也知道自己的不足，每次都是雄心勃勃，但没有两天又回到原点。老师找到了家长反映他的情况，家长也是着急，但觉得已经上三年级了，不好的习惯已经养

2、成，不好改了，对孩子丧失了信心，后悔一年级没有好好管理。案例分析从王春晨的身上我们看到，做事大人包办代替太多，感情上父母关心太少，方法上没有获得有效的指导致使他应该在小学一二年级养成的好的学习习惯和生活习惯没有很好的形成。1、年龄特点的集中体现从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依耐性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为i。2、家长管理方法过于简单三年级学生的思维正处于相当活跃的时期，自我意识逐渐发展，到的品质正在形成

3、，但极不稳固，感情容易激起和爆发，不善于控制，不考虑行为后果，自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，往往产生动摇。王春晨的的家长只是孩子成长过程的旁观者，而没有给予有效的指导和管理，导致孩子更加孤立，而家长越来越觉得孩子各方面都不好。3、家长的态度是孩子对自己失去信心从某种意义上来讲，三年级是孩子成长历程中很关键的时期，在小学时代的学习、生活中起到了承前启后的作用。人一生所受到的教育是综合性的、全方位的，可以说是以家庭教育、学校教育和社会教育三位一体的立体而系统的工程。这其中，家庭教育的成败起着非常重要的作用。家庭教育是学校教育的补充和社会教育的基础，而反过来，社会教育又是家

4、庭教育的延伸。整个社会是由一个个家庭组成的，家庭就是孩子的第一课堂，而父母则是孩子的启蒙老师。指导建议遇到这样的孩子，问题不能归结在孩子身上，我们家长要反思自己的言行，家长并不只是在教育孩子时才算教育孩子的，也不是为了教育而教育。家长的一言一行、一举一动都是孩子的教材，这也正是身教重于言教，言教与身教必须兼施的原因。1、家长对自己教育孩子的方式要重新认识孩子的可塑性大、模仿力强；而家庭教育的特点是在于感化、示范和熏陶。作为家长最重要的是时刻注意自身形象。1、家长多与老师沟通，与学校教育形成合力很多家长在孩子进入小学低年级后，没有在品行上和学习上进行良好的教育，进入三年级后，有一位孩子

5、已经长大了，干脆不闻不问，放任自流。当老师向家长反映一些问题时，有的家长只会对孩子进行简单粗暴地打骂；有的家长不是积极配合，而是以为自己的孩子很好，甚至有伤老师的言行。教育出现分歧，受到伤害最大的不是老师、家长，而是我们的孩子。家长发现孩子出现问题一定要及时与老师沟通。一个班有几十个孩子，老师不一定照顾到所有的孩子，但老师一旦与家长沟通了，说明孩子的问题已经很明显了，家长一定要积极配合老师对孩子进行教育，一定要注意与老师的要求保持一致。2、家长孩子共同努力，制定“一日计划”三年级是习惯培养的重要阶段，不管是学习习惯还是生活习惯，孩子的每个第一次都应该在老师和家长的严格指导与监督下得到

6、强化，并形成自身的良好习惯。不要以为一、二年级没有养成好的习惯，以后就没有机会了，我们应该抓住现在这个契机及时矫正孩子的坏习惯。