如何辅导后进生.doc

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1、如何辅导后进生在班级中，每位教师辅导后进生，都有各自的方法。我就从多年的工作中总结经验，下面谈谈我的几点做法：一、贴进后进生的心，激励后进生“想学”的愿望。在班上,后进生常常被学生看不起,使他们产生一种厌学,自信心不强等心理障碍,鲁迅先生说过：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。了解这些情况我主动去靠近学生,多找后进生谈心、编座位照顾后进生、上课要多提问后进生、耐心辅导后进生，采取“一帮一”的活动、多发现后进

2、生的“闪光点”、多鼓励少批评等措施，效果明显提高。二、激发学习兴趣，诱导后进生“爱学”。要想后进生由“要我学”到“我想学”是一个十分难得可贵的进步。但是如果不能把他们对学习的兴趣稳定下来，那一切努力将会前功尽弃。因此，我根据后进生的心理特点，对症下药找到一些切实可行、有效的途径来激发学习兴趣，诱导他们“爱学”。比如：课堂教学中,多设计一些竞争性的活动让后进生也能参与其中,让后进生回答难度较低的问题。让他们感到成就感。总之，看到后进生即使有微小的进步，也应当给予肯定，并及时通报家长，让他们体验到学习的快乐，让他们在班集体里和

3、家中都体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习的兴趣。三、适当降低起点，分散难点，让学生感到“能学”。在进行课堂教学时，我做到上课速度适当放慢，让后进生感到能跟上教学进度，后进生是班集体的组成部分，教学效果应当追求全班的整体效果，要顾及后进生的反应，因此我在进行教学时，不勉强赶速度，而是做到照顾学生的全体，不能忽略后进生。例如，在讲重点内容时，我切实做到放慢速度，并尽可能重复一二次；在要后进生回答问题前，让他们有充分思考的时间，诱导他们积极思维，让他们真正地掌握有关知识。