Unit 4 Asking for Help Lesson 1_教案1.docx

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1、Unit4AskingforHelp【第一课时】Lesson1【教学目标】1．能够听、说、认读7个有关学习文具的单词：pen,knife,eraser,crayon,scissors,gluestick,paper.2．能够运用句型Doyouhave…?来询问别人有没有某一种学习文具。【教学重难点】1．能够听、说、认读7个有关学习文具的单词：pen,knife,eraser,crayon,scissors,gluestick,paper.2．能够运用句型Doyouhave…?来询问别人有没有某一种学习文具。【教学设计】本课是Unit4AskingforHelp的Lesson

2、1,主要学习7个有关学习文具的单词和一个句型，通过做游戏、竞赛、问答等方式进行教学，培养学生热爱英语的兴趣和主动参与学习的积极性。【教学过程】一、教学导入1．师生间做一个简单的问候。2．做一个有关学习文具的“猜谜语”的游戏：教师说谜面，请同学们猜谜底。（1）谜面：直直一根棍，头上长胡子，新时胡子白，旧时胡子黑。（打一文具）谜底：毛笔（2）谜面：长身黑脚，只知喝水。（打一文具）谜底：钢笔（3）谜面：小鬼小鬼，一张圆嘴，光啃棍子，从不喝水。（打一文具）谜底：转笔刀（4）谜面：一个长方匣，里边住一家，跟你去上课，学习要用它。（打一文具）谜底：文具盒（5）谜面：我有一个好帮手，书本

3、文具帮我拿，每天跟我上学校。（打一物）谜底：书包（6）谜面：有方有圆像奶糖，文具盒里静静躺。（打一文具）谜底：橡皮擦3/3二、新课呈现1．教授7个有关学习文具的单词：pen,knife,eraser,crayon,scissors,gluestick,paper.（1）让同学们观察本课A部分的图片，说一说图中有哪些学习文具。（2）教师出示单词卡片，让学生看卡片跟着教师学习，并让学生根据图片说出这些单词的中文意思，将单词的中文意思写在A部分对应的位置。（3）教师说单词，请学生迅速找出并举起相应卡片，然后重复读单词。（4）教师播放A部分的录音，让同学们听并跟读。2．教授句型Do

4、youhave…?（1）教师播放B部分的录音，让学生仔细听录音，找出录音中能听懂的单词和句子。（2）教授句型Doyouhave…?再播放一次录音，先让同学们尝试翻译录音中Doyouhaveerasers?和Doyouhavecrayons?教师重点教授这两个句子，并总结：询问别人有没有某一种学习文具，用句型Doyouhave…?来表达。三、基础巩固1．教师教读A部分和B部分的单词和对话，学生跟读。2．教师组织学生开展两人小组活动，一人充当售货员，一人充当顾客，运用句型Doyouhave…?进行B部分的对话操练（结合本课的单词卡片）。S1:Doyouhaveerasers?S

5、2:Yes,wedo.S1:Doyouhavecrayons?S2:Sorry,wedon’t.两人可以交换位置，以这样的方式多练习几次。四、外延拓展1．请几组同学表演自己进行的对话练习，其他学生一起进行评价，教师对表演好的小组给予奖励。2．根据实际情况，完成C部分的填空，注意四线三格的占位。五、练习作业1．熟读对本节课所学的单词和对话。2．抄写有关学习文具的单词，英文5遍，中文1遍。3/3六、板书设计【教学反思】3/3