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1、Unit12Petercanjumphigh【第一课时】【教学目标】（一）语言目标:1．词汇:能听懂、会说、认读新单词jumphigh,jumpfar,swimfast,runfast,flyhigh,can.2．句型:能用“I/He/Shecan…”表达几种自己或他人能做的体育运动.（二）应用目标:1．指认体育运动名称.2．向同伴告知自己或他人能做的体育运动.3．能听懂、会说A部分如对话.【教学重难点】1．重点:能听懂、会说、认读新单词jumphigh,jumpfar,swimfast,runfa
2、st,flyhigh,can;能用“I/He/Shecan…”表达几种自己或他人能做的体育运动.2．难点:理解各种表示程度的副词的用法.【教学准备】用于新授单词的有关体育技能的图片、单词卡片、教学图片、教学录音等.【教学过程】I.热身/复习(Warm-up/Revision)1．Greetings.2．Singasong:ABC.T:CanyousingABC?Ss:Yes.（说明:用学生耳熟能详的歌曲复习热身,既调动了学生的积极性,也为新课导入做好了铺垫.）3．Followme跟我做.T:Youc
3、ansingwell.Canyoudothis?（做跑步动作）Canyoudothis?（做跳跃动作）Followme,please.4/4Jump,jump.Run,run.Fly,fly.II.新课呈现(Presentation).情景导入:呈现有关奥运会的图片或播放短片.T:ThatistheOlympicGames.Theathletesarewonderful!Whatcantheydo?Let'slookatthepicturescarefully.1．Newwords.（1）jumph
4、igh,jumpfar.出示运动员跳高、跳远的图片.T:Look,hecanjumphigh/far.Canyoujumphigh/far?（2）板书单词jumphigh,jumpfar;板书句型“Canyou…?”“Yes,Ican./No,Ican't.”;带读单词.（预测:应特别注意“jump”中“m”的发音,很多学生容易忽略.）（3）swimfast,runfast.出示运动员游泳、跑步的图片.T:Look,hecanswimfast/runfast.Canyouswimfast/runfa
5、st?（4）板书并带读单词swimfast,runfast通过动作对比体会“fast”的含义.如教师可带领学生做游泳的动作边跟读“swim”,然后通过做快速游泳的动作学习“swimfast”.（5）flyhigh.出示一张鸟飞翔的图片.T:What'sthis?Ss:It'sabird．4/4T:Whatcanhedo?Canherunfast?Ss:No,hecan't.T:Canheflyhigh?Ss:Yes,hecan.板书并带读单词.可以让学生以组为单位一边读单词一边传递“flyhigh”
6、单词卡,比一比“bird”在哪一组“飞”得高.（7）操练:a．分组比赛读.b．TPR教学操练新单词.c．连环问答巩固新句型.TeachingTips:①本活动通过真实情境导入与生活实际相联系,大大提高了学生学习的主动性.②TPR教学法即全身反应教学法,优势是强调身体的互动性、教学的生动性,以便让学生更直观地理解所学内容,同时也可以更好地激发学生对英语学习的浓厚兴趣.2．Thedialogue.第一步:Listenandanswer.不打开书,只听音.听音前,给出问题:Howmanypeopleare
7、there?Whoarethey?第二步:Listenandcompletethetable.打开书,听音.完成下列表格:NamerunfastjumphighswimfastjumpfarPeterLinglingAnneDongdong第三步:Checktheanswers.第四步:Listenandrepeat.听音,跟读.引导学生正确模仿,提醒学生注意模仿语调.4/4第五步:Readandretell.引导学生复述课文,通过复述进一步理解对话内容,体验对话中的乐趣.III.趣味练习(Prac
8、tice)1．Chant.（1）教师先示范,有节奏带动作诵读chant.Run,run,Icanrunfast.Jump,jump,shecanjumphigh.Swim,swim,myfathercanswimfast.Fly,fly,thebirdcanflyhigh.（2）学生小组合作自编chant并表演.2．Makeasurvey.（1）教师在调查活动之前可先进行示范,鼓励学生尽量用英语对话,并引导学生运用所学句型进行交流.T:Canyourunfast,Xi
