求两数相差多少的实际问题.doc

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1、求两数相差多少的实际问题教学目标：1．使学生经历探索实际问题中求两数相差多少的过程，理解求一个数比另一个数多（或少）多少要用减法计算，初步学会解决日常生活中类似的简单实际问题。2．使学生在解决实际问题的过程中，初步体会数学思考的特点，感受数学抽象的价值，培养学习数学的兴趣，增强应用数学的意识。教学重、难点：1．求两数相差多少的解题方法。2．理解问题的数量关系和解题方法。教学准备:课件、12个红色花片和8个蓝色花片教学过程：一、铺垫准备看图填空苹果比梨子多（）个提问：你是怎么看出来的？（在同样多和多的部分之间画虚线）说明：一个对一个的比，在两种水果同样多和苹

2、果多出的部分之间画出虚线，就能很清楚地看出苹果比梨子多4个。交流：苹果比梨子多4个还可以怎样说？引导学生说：反过来就是梨子比苹果少4个。二、教学例71．出示例题场景图谈话：小红和小明在玩抓花片的游戏。从图中你知道了什么？根据已知条件，你能解决什么问题？学生可能提出：（1）两种花片一共抓了多少个？（2）小男孩抓的比小女孩抓的多多少个？指出：第一个问题大家都很熟悉，今天我们重点来解决下面的问题。2．引导探究，解决问题。（1）提问：哪一种花片抓得多？（红花片）你有什么办法可以让我们一眼就看出红花片比蓝花片多多少个吗？引导：请小朋友试着排一排、比一比，找出红花片多

3、的在哪儿，多几个。排的时候要注意：一个对着一个排。学生操作，教师巡视指导。指名说说排法（先排12个红花片，再对齐了排8个蓝花片）课件演示。提问：红花片比蓝花片多几个？你是怎么看出来的？（画虚线）（2）追问：如果红花片和蓝花片有很多，我们还是这样排一排，方便吗？指出：其实求一个数比另一个数多多少可以列式计算。现在请同学们继续观察排列的花片，想一想应该列怎样的算式。把你的想法和同桌说一说。（3）指名汇报，板书算式：12-8=4（个）追问：你是怎么想的？引导学生认识到：求红花片比蓝花片多多少个，就是求13比8多多少个，需要从13里面去掉8，用减法计算。（4）反思

4、：算出的结果与前面观察的结果一样吗？（5）口答。3．认识同一问题的不同提法。引导：我们已经算出了红花片比蓝花片多5个。根据这个结果，你知道蓝花片比红花片少多少个吗？你是怎样知道的，能指着图说一说吗?明确：红花片比蓝花片多5个，蓝花片就比红花片少5个。三、教学“试一试”谈话：五一劳动节快到了，合唱队的小朋友们在排练节目呢！提问：从图中你获得了哪些信息，需要解决什么问题？请在书上列式计算。指名汇报，追问：你是怎么想的？（求男生比女生少多少人，实际上是求20比24少多少，需要从24里面去掉20，用减法）(如果学生只说出：从24里面去掉20就是多的或少的部分也行)

5、小结：这两题都是求一个数比另一个数多多少，或者求一个数比另一个数少多少，实际上都是求两数相差多少，这就是我们今天要学习的：求两数相差多少的实际问题（板书课题）。求两数相差多少，我们都是用什么方法来计算的？（减法）四、巩固练习1．做“想想做做”第1题。谈话：看，小猴和小熊正在收玉米呢！从图中你知道了什么，要求什么问题？独立列式解答，指名汇报，并追问：你是怎么想的？提问：这题还可以怎么问？如果要求“小熊比小猴少收多少下”，该怎样列式解答？2．做“想想做做”第2题。谈话：小白兔特别喜欢跳绳，看，它正在和小熊比赛跳绳呢，小兔已经跳了23下，可小熊才跳了2下，你知道

6、小熊比小兔少跳多少下吗？列式解答。指名汇报后，提问：如果把问题改成“小兔比小熊多跳多少下”，该怎样列式解答？3．做“想想做做”第3题。指名读题。独立列式解答。指名汇报算式。比较：这两题的条件和问题有什么不同？为什么第1小题用加法，第2小题用减法。指出：求一共多少台，就要把两种台数合起来，用加法算；求其中台扇多少台，要从一共的台数里去掉吊扇台数，用减法算。五、全课小结今天学习了什么新知识？你有什么收获？板书设计：求两数相差多少的实际问题12-8=4（个）