苏教版国标本一年级下册数学教案.doc

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1、一年级下册数学教案第一单元减法第一课时十几减9教学内容：教材第1至2页内容教学目标：1．经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。2．在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3．能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。教学重点：能比较熟练地计算十几减9。教学难点：理解十几减9的退位计算方法。教学过程：一、创设情境，提出问题。小猴开了一家水果店，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？（学生互相说图意）全班交流，提

2、出：还剩多少个？应怎样计算呢？根据回答板书：13－9=二、自主探索，领悟算法。1．实物操作。讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）2．请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？3．小组汇报：你是怎样算的？4．结合学生的回答演示不同的算法。5．师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）6．试一试。出示：14-9=12-9=17-9=让学生用自己喜欢的方法来计算。指名学生口答，并要求说出算法。三、巩固应用，深化拓展。1．做“想想做做

3、”第1题。78一年级下册数学教案（1）引导学生看图，说图意。（2）独立完成，同伴交流。（3）全班交流算法。2．做“想想做做”第2题。让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。3．做“想想做做”第3题。让学生独立计算，然后说说计算的方法。4．做“想想做做”第4题。你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。5．做“想想做做”第5题。游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。四、总结评价，点拨学法。师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再

4、告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减9）五、作业：《补充习题》P1第二课时练习一教学内容：教材第3至4页内容教学目标：1．通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数。2．在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。3．为继续学习十几减8、7打好基础。教学重点：使学生掌握算法并能正确计算。教学难点：熟练十几减9法的计算方法。教学过程：一、揭示课题：78一年级下册数学教案上节课我们学习了十几减9的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。二、巩固练习，加深认识1．做练习一第1题。（1）分别出示插图，让学生看图说话，

5、从中提出数学问题。（2）学生独立计算，完成后同伴交流算法。2．做练习一第2题。让学生独立完成在书上，集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点。3．做练习一第3题。同桌间合作口算。抽几道题让学生说说计算的思路。4．做练习一的第4题。学生独立完成在书上，再以开火车的形式交流答案。5．做练习一的第5题。学生独立完成在书上，交流时说说先算什么，再算什么？6．做练习一的第6题。让学生看图说说题意，然后指导书写格式，最后由学生独立完成在书上，并在全班交流答案。7．做练习一的第7题。先让学生独立完成在书上，集体交流时说说题目所表示的意思。8．做练习一的第8

6、题。第1题，教师指导看图理解题目意思，然后让学生完成在书上，再集体读一读。第2题，让学生独立完成后再交流。三、总结评价，点拨学法。四、作业：《补充习题》P2第三课时十几减8、7教学内容：教材第5至6页内容教学目标：78一年级下册数学教案1．经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。2．在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3．能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。教学重点：能比较熟练地计算十几减8、7。教学难点：理解十几减8、7的计算方法。教学过程：一、创设情

7、境，提出问题。（出示图）问：“如果要拿走8把，还剩多少把？”怎样列式？根据回答板书：15－8=你想怎样计算呢？二、自主探索，领悟算法。1．请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：15个怎样减去8个？2．实物操作。讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）3．小组汇报：你是怎样算的？4．结合学生的回答演示不同的算法。5．算法优化：这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？6．试一试。书上P5试一试中也为你们准备了两道题，请你用自己喜欢的方法来计算。三、巩固应用，深化拓展。1．做“想想做做”第1题。（1）引导学生看图，说图意。（2）

8、让学生独立完成在书上，再集体交流算法。2．做“想想做做”第2题。让学生先看图独立完成在书上，集体交流时让学生说出题目所表示的意思。3．做“想想做做”第3题。先计算，