人美版一年级上册美术教学计划.doc

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1、.第一册美术课教学计划2018年9月3日美术年级一年级教师本册教学总要求（双基及能力）1、本学期造型.表现部分教学目的和要求分别为：通过游戏的形式轻松、愉快的用画笔将自己的生活、想象以自己特有的方式表达出来。并且在提倡发挥他们想象力的同时，还应按照他们的年龄特征，循序渐进的引导他们对色彩、形体的进行了解。2、本学期欣赏.评述部分教学目的和要求分别为：通过欣赏中外卡通形象，是学生初步对卡通作一理性上的了解。通过大家交流，使小朋友认识更多的卡通形象，认识到卡通形象的造型与色彩具有夸张性，并能够用自己的语言描述喜爱的卡通形象。初步尝试用自己喜欢的颜色装扮卡通或

2、以拼贴、重组等简单方式设计自己的卡通明星。3、本学期综合实践活动主要通过学习过的内容进行相关的实践活动，将绘画和手工等方法结合起来，使学生在运用学到的本领的同时，体会成功的喜悦，从而激发他们对美术课的兴趣，提高美术学习的积极性。学生情况分析一年级的新生年龄小，活泼可爱，学习兴趣浓，但是新生没有什么基础，农村的孩子见得又少，没有对生活的接触、认识、感受，想象力就不够丰富，胆子也小做不到大胆想像和自主创作。再者，学生和教师之间也有一个适应过程。提高教学质量措施一、尽快和学生互相适应。二、前一天通知学生准备所需的学具。三、采用多种教学形式，充分调动学生的学习积

3、极性使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。四、兼顾学生个性发展和知识技能习得两方面的需要，循序渐进地传授基础知识和基本技能。..教材内容分析一年级第一册教材是配合国家基础教育课程改革和新课程标准的验证性实施，进行课程、教材、教学的研究与改革，提供符合素质教育要求的实验教材。本教材强调趣味性的美术学习，以各种丰富多彩的活动方式设计教学内容，贴近学生的生活经验和感兴趣的事物，有利于学生学习主体性的发挥和个性的张扬。以激发学生学习兴趣为前提，兼顾学生个性发展和知识技能习得两方面的需要，既顺应学生的生理，心理发展需要，突出情感、学习态度、价值观的养成，

4、有循序渐进的传授基础知识和基本技能。本学期教材内容共有20课，分为三大部分——造型.表现（60%）、、欣赏.评述（5%）、综合实践活动（35%）。本册实验教材中绘画部分主要使学生在游戏的氛围中轻松、愉快的用画笔将自己的生活、想象倾泻在纸上；欣赏.评述部分通过欣赏中外卡通形象，是学生初步对卡通作一理性上的了解；综合实践主要使学生掌握各种工具、材料的使用方法，引导他们学会观察理解各种事物。..第一册美术课教学进度计划周次课时教学内容教学重点难点教学目标实际完成情况一11、让大家认识我重点：师生一起协作完成“集体大树”的制作。难点：剪或撕“名字树叶”的方法。1

5、、：师生一起协作完成“集体大树”的制作。2、培养初步的对艺术作品的感知能力，造型表现能力及口头表达能力。一12、看谁涂得更好看重点：引导学生对绘画的兴趣，教授绘画时的一些技巧。难点：了解不同的绘画材料及其不同的画面效果。1、熟悉工具、认识颜色，不同风格线色的表现，创新精神，集体合作意识。2、引导学生对绘画的兴趣，教授绘画时的一些技巧。二13、滚动乐园重点：通过师生共同创设地有趣的感知活动，调动学生主动性，发挥体验和表现的能力。难点：引导学生表现自己所见、所想，在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。1、通过感知活动，触发学生去发现和思考物体特征、形状、共

6、性；2、在游戏中教会学生观察和会提出问题，能用绘画工具大胆地表现滚动现象，创作出有故事情节的画面；3、培养学生的创新精神和合作意识。二14、泥巴真听话探索感知泥性,归纳玩泥的几种方法。感受、探索、泥性及口头表达。“泥巴真听话”是对泥土性能、气味、特性的体验，通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥的基本方法。了解民间艺术的种类以及泥塑艺术的起源与发展，欣赏泥塑艺术作品。三25、剪剪撕撕画画贴贴重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。难点：作品创作及发表。1、通过体验以纸材为主的造

7、型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。2、培养观察感知、审美能力、提高创作能力。..周次课时教学内容教学重点难点教学目标实际完成情况四16、花点心重点：在愉快的小组学习过程中掌握一定的造型技法。难点：引导学生创新,制出与众不同的花点心。显性:用探究,合作的学习方法,研究出制做花点心的方法，鼓励学生在创作过程中创新。隐性:提高学生对色彩搭配的技巧.培养集体主义和乐于助人的精神。四17、五彩路重点：引导学生细致观察和大胆想象与丰富的色彩相结合来完成创作。难点：如何激发学生的想象力、创造力。1、通过教学活动，学生初步尝试应用拼贴画的

8、基本方法进行创作。2、让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提