《思想的活跃与百家争鸣》教学设计5.doc

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1、课题第10课思想的活跃与百家争鸣课型新课第10课时备课人宿欣备课时间2013年10月12日上课时2013年10月17日教学目标知识与能力1、掌握孔子思想与教育方面的贡献，及诸子百家的思想特征等基础知识；2、培养用历史观点理解政治、经济、文化三者的辩证关系，批判吸收传统思想文化，联系实际，解决现实问题的能力。过程与方法1、根据各派的学术观点，讨论校园内“破坏公物”行为产生的原因和遏制方法，加深对各派学说的理解和应用，并学习在辩驳中互相学习、吸收对方思想的方法。情感态度价值观2、情感态度与价值观通过对儒、道、法代表人物思想的了解，认同优秀传统文化，确立正确的思想方法和积极进取的人生态度，形成敢于表

2、达思想、尊重别人意见的个人素质。教学重点了解孔子和诸子百家的主要思想成就教学难点帮助学生分清各派的政治主张，帮助他们认识到“百家争鸣”现象是大变革时代的产物。教学流程时间导入1、投影：春秋战国时期的中国地图，演示本课课题：思想的活跃与百家争鸣2、由教师引导学生根据所掌握的历史知识归纳出：春秋战国时期五霸争霸、七雄争雄，牛耕和铁器的广泛使用 引发了奴隶制瓦解，封建制度确立，为思想文化的活跃提供了自由的空间，在投影上演示。讲授新课1.孔子是伟大的思想家，是本课的重点基础知识之一，主要教学任务是让学生从思想领域了解孔子，即孔子的“仁”“礼”学说。指导学生阅读教材有关内容，理解孔子的“仁”“礼”的思想

3、内涵，并根据学生阅读、探讨的情况，指导学生明确“孔子是伟大的思想家”的概念并归纳出孔子的“仁”“礼”思想内涵。　　仁：社会人群要互相敬爱、谦让、和谐相处。　　礼：人们的言行举止要符合社会规范。2.孔子是伟大的教育家，也是本课的重点基础知识之一，主要教学任务是让学生从教育领域了解孔子，即孔子在教育方面的贡献。教师指导一组学生阅读教材有关内容，引导学生回答出孔子在教育对象、教学方法方面的特点，孔子的学习态度、学习方法。　　教育对象：有教无类　　教学方法：因材施教　　学习态度：知之为知之，不知为不知学习方法：温故而知新3.“儒、道、法”代表人物的思想内容　　鉴于导入部分已有对春秋战国时代思想活跃背景

4、的分析，这里着重让学生了解诸子百家中“儒、法、道”代表人物的思想内容，并以虚拟的学生在儒、法、道治国思想辩论会上的一些观点作为辩论对象，再现百家争鸣情境，是本课的主要内容之一。教师将学生分为三组，分别指导各组学生阅读教材有关内容，引导学生明白孔子的言论集中在《论语》一书中，他因此也成了儒家学派的创始人，老子是春秋末年与孔子同代齐名的思想家，著有《道德经》，是道家学派的创始人。引导学生回答出《孟子》、《庄子》、《韩非子》中的主要思想是什么？　　《孟子》：仁政，民贵君轻；《庄子》：顺应自然，无为而治；《韩非子》：“法制”，中央集权指导各组学生阅读教材有关内容，引导学生回答儒、法、道三家学派治理国家

5、的主张分别是什么？分别指导三组学生进行虚拟辩论，再现百家争鸣情境。小结春秋战国时期是我国历史上经济、政治制度的大变革时期，也是学术思想空前发展活跃的时期。各家各派并立中互相辩驳，在辩驳中又互相吸纳，推动了我国思想文化的发展，为以后地主阶级进行封建统治提供了理论源泉。板书第10课思想的活跃与百家争鸣学派代表人物时期代表作政治思想儒家孔子春秋《论语》仁政以“礼”“德”治国孟子战国《孟子》墨家墨子战国《墨子》“兼爱”“非攻”道家老子春秋《道德经》顺应自然，无为而治庄子战国《庄子》法家韩非子战国《韩非子》“法治”教学反思