我们班的知名人士.ppt

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1、我们班的知名人士上次习作回顾作业检查科学坐姿5身正4腰直3肩平2足安1目视前方温故而知新一、文言文学习。1、先把诗句填写完整，再回答问题。死去元知万事空，但悲不风九州同。，。“元”在这里的意思和我们平时所接触的一样吗？如果不一样，它应该怎样理解？作者想要表达的意思用哪个字更明确？元：本来。原。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁二、子曰：“学而时习之，不亦说(yuè)乎！人不知而不愠（yǜn）,不亦君子乎！”（1）“子”在这里指，他是我国最伟大的家、家，是儒家学派的代表人物，和孟轲并称。这里的“说”怎样理解？（2）将理解后的句子意思写在横线上：二、（1）孔子教育思想孔孟（2）孔子

2、说：“学习知识以后经常温习它，不也是很愉快的嘛！别人不理解我我不恼怒，不也是一位道德修养高的人嘛！”三、根据句中的情景，在横线上填上适当的古诗名句。（1）我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗：“，”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有个性。（2）中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“，”。亲人啊！可知道海外游子的心！举头望明月低头思故乡。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（3）

3、春雨，古今中外多少人赞美你。“，”，这是大诗人杜甫在《春夜喜雨》中描述你来到人间的佳句。你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光……（4）中秋佳节，手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在南京的表弟，心里默默祈祷着：“，。”（3）随风潜入夜，润物细无声。（4）但愿人长久，千里共婵娟。我们班的知名人士身边的小伙伴有很多，选择谁呢？确定要写的人物一、抓人物外貌二、抓人物特点三、抓典型事例四、抓住人物细节如何使人物形象跃然纸上呢？一、抓人物外貌肖建军是我们班最有特点的一个，往好听说，那叫个性；不好

4、听的说呢？叫另类。那时贝克汉姆马背式的发型世界大流行，他才上小学五年级，就说老贝帅！全校没一个人尝试那种怪发型，他敢做第一个吃螃蟹的人，手里抓着登有老贝照片的报纸，到理发室叫人家师傅给他做，将满头的黑发染成黄尖尖，马鬃似的从前脑门竖溜到后脑勺。第二天，肖建军走进教室，教室里一片哗然！“哇！”“哇！”的惊叹声后，同学们褒贬不一，有人说像老贝，也有人说像刺猬。班主任说像魔鬼，要求他改发型。肖建军权衡再三，忍气吞声又去理发室，将脑袋上所有毛剃了个精光。走进教室，又一片哗然：“哇！葛优！”上课时，讲台下密匝匝的一片长头发、短头发的黑脑袋中，亮着一盏光芒四射的灯，炽白耀眼——肖建军又

5、是另一种“葛式”个性。外貌可以写得很有趣二、抓人物特点她（他）最大的特点是什么？性格：品质：嗓门大助人为乐严厉勤劳爱吹牛心地善良性急爱岗敬业胆小坚强能说会道勤俭节约倔强一丝不苟热情……除了性格、品质还有其他的特点吗？三、抓典型事例怎样突出他(她）的特点呢？典型事例俗话说：“说一千，道一万，不如实际干一干。”一个人表现怎样，首先要看他做的事，要靠事实来说话。人由事显，事由人做。··选材最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的事情。四、抓人物细节怎样写出人物特点？细节描写细节描写是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小环节的细致描写。

6、运用细节描写写人，往往能增强描写的生动性和真实感，使人物更具个性特征，对人物塑造有四两拨千斤的作用。采用多种手法描写人物。动作描写、语言描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写。动作描写是用描述人物具有典型意义的具体动作来刻画人物性格。◆人物动作类型：①个性动作(一个人常规的、个性化的动作)②幽默动作③夸张动作④意外动作门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见了？”“没看见。”李星说。这段描写显得单调乏味。如果加上符

7、合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果。做到“言为心声”。语言描写语言描写（修改后）门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看