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《【新部编版】四年级上册语文：19一只窝囊的大老虎教学反思1.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、部编版四年级语文上册《一只窝囊的大老虎》教学反思《一只窝囊的大老虎》是部编版四年级上册的第六单元的一篇精读课文.本文是叶至善回忆他童年时候,羡慕同学们在班级文艺演出时能表演节目,并期盼自己也能参加表演,终于有机会进行演出扮演一只老虎,到认为自己演出没成功,最后一直寻找失败原因的心理历程,表达了作者对童年生活的怀念和对童年时期执着的向往.一、教学效果本课围绕着教学目标,我取得了以下效果：1.首先,我从题目入手,让同学们说一说自己对“窝囊”一词的理解,总结归纳“窝囊”有两个意思,一是因受到委屈或事情不
2、顺利而心中烦闷、难受.二是形容人无能、怯懦,引导学生根据上下文理解窝囊的意思应该取第二种,即一只无能又怯懦的大老虎,在学生们的心目中大老虎一般都是凶猛或威风的动物,为什么题目取了一只窝囊的大老虎,通过问题的出示引起学生的阅读下去的兴趣.2.其次,让同学们初读课文,用填空的方法引导学生抓住关键人物和事情的经过结果概括课文,并梳理出概括一件事的方法：即要抓住主要人物、事情、结果,并可以用上课文中的关键词.引导学生学习把字词放在语言环境中去理解,或是换一个意思相似的词,或是请同学帮助等方法去理解难懂的字
3、词,时刻归纳总结学习方法.3.最后,我在教学中创设情境,当堂引导学生练写心理活动,先让学生清楚地知道心理活动是指我们的心情和心里的想法,故事中的小作者把自己演出前后的心理活动变化写得丰富而生动.通过问题“喜怒哀乐都是我们心情,你能说出一些表示心情的词语吗？两字、三字、四字看谁说得多？”这个简单的问题让学生们能清楚地回答出“难过、后悔、快乐、激动、兴奋、得意、美滋滋、垂头丧气、兴高采烈”等表示心情的词语.二、成功之处在教学这一课的时候,我觉得自己还是比较成功的,现在把成功的几方面总部编版四年级语文上
4、册结如下：1.以学生为主体,调动学生的积极性.在教授本课时,我始终以学生为主体,让学生思考题目的设置,初读课文,细读课文,步步深入地亲身体会作者渴盼上台表演,真正的上台表演,表演不成功觉得不满意,分析表演不成功的原因,使学生始终站在作者的相同面去体会作者的写作意图,感受作者的心理变化.2.兼顾两方面,既重方法的学习,又重情感贯穿.这篇课文的教学中,我通过指导查字典、根据提示划分段落、结合上下文揣摩人物心理,展开合理想象等方法进行教学,并通过对作者语言、动作、心理的描写,让学生充分的体验作者情感的变
5、化.3.注重朗读,在读中感悟.我引导学生展开各种形式的朗读.学生们通过个人读、小组读、默读、集体读等等读书形式,走进课文,理解课文.三、不足之处虽然这一课的学习中,有成功的地方,但教学永远都是有缺憾的,在本课中,我在教学中对作者表演时用的动词“爬、站、叫、扑、追、躺”等没有强调,从而使学生对作者表演的动作没有深刻的印象.四、改进措施如果重上这节课的话,我会在之前成功的基础上,让同学们圈出描写作者表演动作的词,品味用词的准确,再创设情景,让学生通过扮演文中的老师和“我”,进行对话,通过情境再现,让学
6、生学会如何把一件事情写具体.
