初中思想品德隐私和隐私权说课稿.doc

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1、初中思想品德《隐私和隐私权》说课稿　　　　所谓说课就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、

2、板书设计及其依据面对面地对同行(同学科教师)或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动下面是一篇关于初中思想品德《隐私和隐私权》说课稿的范文供大家参考　　　　各位评委、各位老师大家好今天我的说课课题是“隐私和隐私权”我准备从教材、教法、学法和教学过程等几个方面来说　　　　一、说教材　　　　1.本课在教材中的地位和作用　　　　“隐私和隐私权”是人教版《思想品德》八年级下册第五课“隐私受保护”中第

3、一框题的内容在此之前通过对第三、第四课的学习学生们已经了解了人格尊严权中的几项具体权利如名誉权、肖像权和姓名权等方面的知识了解法律对保护公民人格尊严的某些规定懂得了如何运用法律维护自己和他人的人格尊严权利通过本框的学习能使学生进一步体会到人格尊严的神圣不可侵犯也为下一课“尊重和维护隐私权”做好铺垫因此本课承前启后处于非常重要的地位　　　　2.学习与能力目标要求　　　　(1)知识目标　　　　①使学生掌握隐私的含义隐私权的内容　　　　②能够澄清隐私即丑事的错误观念　　　　③知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护　　　　(2

4、)能力目标　　　　能够自主地运用所学法律知识分析教材和生活中的相关案例正确判断侵犯隐私权的行为　　　　(3)情感态度和价值观目标　　　　使学生树立人格独立观念具有隐私意识坚持以人为本崇尚人性与个性增强依法维护自己合法权益的意识　　　　3.教学重点、难点　　　　教学重点：隐私的含义隐私权的内容　　　　教学难点：保护隐私的必要性隐私权的含义与内容　　　　我确立教学重点、难点的依据主要有三点：　　　　(1)　针对学生对个人隐私认识上的偏差：由于长期受封建观念的影响有许多人总是认为“好事不背人背人没好事”错误地把隐私等同于丑事、不光彩的事正确认识

5、个人隐私从而保护个人隐私对学生成长十分必要　　　　(2)　针对学生隐私经常受到侵犯的事实：在我们身边经常有老师私拆学生信件父母偷看子女信件、日记的现象尽管出于善意但却严重地侵犯了未成年人的隐私学习隐私的内容有助于学生积极维护个人隐私权　　　　(3)　针对学生经常侵犯他人隐私的现实：由于对个人隐私认识不够学生侵犯他人隐私的事情时有发生甚至较为普遍尊重他人的隐私体现了一个人的文明素养、法律素质和道德境界每个学生都要学会尊重他人的隐私　　　　二、说教法　　　　1.讨论式教学　　　　针对学生在隐私方面的模糊认识设置相关的问题组织学生进行分组讨论引

6、导学生充分表达自己的看法通过对典型事例的分析来提高学生的隐私意识从而也有利于学生培养团队合作精神　　　　2.情境式教学　　　　在讲述保护隐私的必要性这部分内容时我主要采取了情境教学法设置一些侵害个人隐私的情境然后让学生来推测、想象事件的结果最后教师进行归纳说明从而唤起学生学习的需要和情感的需要引发学生学习的兴趣使学生在一种良好的心境中学习　　　　3.体验式教学　　　　引导学生交流自己隐私受到侵害时的感受使学生能够切身体会到“己所不欲勿施于人”的道理从而培养学生尊重他人、关爱他人的情感　　　　三、说学法　　　　现代教学思想尤其注意学生的主体

7、作用重视学生学的方法我认为教学中教师要注意引导学生使学生会学、善学、喜欢学真正成为学习的主人根据本课的特点我有意识地指导学生采用合作学习和探究学习的方法　　　　1.合作学习　　　　在突破教学重点“隐私的含义”时我让学生四人为一组进行讨论共同归纳出隐私的内涵在澄清“隐私”与“丑事”的关系时我将学生分成两组展开讨论进行辩论形成正确的观点通过这种合作学习可以调动学生学习的主动性使学生的思维形成互补培养合作意识　　　　2.探究学习　　　　在突破教学难点时我针对教材中的一些案例如：报社侵权案、拆信风波等要求学生首先认真阅读分析自己去发现问题、分析问

8、题、解决问题如：上述行为是否正确?说明理由你认为正确的做法应该是怎样的?这样做有何意义等通过学生自己的探究学生的技能、情感、态度得以提高　　　　四、说教学过程　　　　1.导入新课　　　　(多媒体显示案例导入)让学生看完案例后老师提问：　　　　(1)如果你是盼盼你看待小丽、思思和老师的做法?　　　　(2)你认为在生活中些应该属于我们的个人隐私?　　　　学生讨论、发言后老师归纳导入：人人有隐私人人享有隐私权　　　　2.新课讲授　　　　在新课讲授中我主要采取讨论、情境、体验等多种教学方法并用的方式　　　　(1)什么是隐私是本课的重点我分三个层次

9、进行　　　　①引导学生对P46页的材料进行阅读对小红的做法发表自己的看法说明小红是否应该这样做初步培养学生的隐私意识　　　　②要求学生运用所学知识对　“隐私”两个字做一个解释学生回答：“隐”是