初中信息技术制订学习计划说课稿.doc

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1、初中信息技术《制订学习计划》说课稿　　　　一、教材分析　　　　本节课是安徽省义务教育新课程实验教科书(非零起点)《信息技术》教材七年级上册第三单元活动1本单元《我的电子文稿》围绕文字处理软件安排了3个活动单元活动的目的一方面是为照顾小学阶段未学过信息技术的零起点学生另一方面是体现信息技术进行文字处理的完整流程本活动教材是从零起点起飞并且快速提升到一定的高度　　　　小学阶段文字处理内容是通过一个单元多个活动分步进行介绍在初中阶段侧重于文字处理软件的综合应用体验一个完整的文字处理过程　　　　本课内容是通

2、过制订学习计划制作一个完整的文字处理活动案例分为三个学习阶段第一阶段是将纸质的学习计划录入并保存到文档中;第二阶段是利用删除、改写、复制、粘贴等多种方式修改学习计划;第三阶段是通过对文字排版的设置感受计算机在文字处理方面的优势　　　　二、学情分析　　　　本阶段的学生具有以下性质：成熟性与幼稚性的统一、向上性与盲目性的统一、独立性与依赖性的统一新鲜感与紧张感的统一这就需要教师进行相应的引导所以本课在规划并制作个性化的学习计划时要让学生能够感觉到会用自己所掌握的技术去实现自己所规划的思路　　　　非零起点

3、学生在小学四年级上学期学习了《班级环境齐关心》一个单元通过四节课的学习了解环保倡议书的制作流程初步认识了解Word软件基本界面和一些基本的操作方式所以在本课的制作部分教师可以通过知识的迁移引导学生将主要精力与时间放在规则设计个性化、实用的学习计划尽可能在一节课的时间内完成一个完整的操作　　　　三、教学目标　　　　【知识与技能】　　　　学生能够使用“开始”按钮中的选项打开软件;能够说出Word窗口的组成部分;学会光标定位、插入与删除文字、恢复和撤销、复制粘贴操作等基本技巧　　　　【过程与方法】　　　　

4、学生运用文字加工Word软件体验从录入、编辑到排版制作一份电子文档的过程　　　　【情感态度与价值观】　　　　学生通过强化“先选中后操作”的操作规范养成严谨、科学的态度　　　　四、教学重难点　　　　【重点】学生在修改文档的时候能够根据自己的习惯进行操作并会用文字、段落进行文档的排版　　　　【难点】能够正确选用插入与改写操作并且能够区分文字编辑时复制与移动的区别　　　　五、教法与学法　　　　教法：情境激趣、任务驱动和演练结合　　　　学法：自主探究、合作交流　　　　六、教学过程　　　　环节一、导入新课　　

5、　　教师在PPT上展示一份学习计划的手写稿和电子稿对比图并展示学习计划的最终完成效果图教师提问“大家更喜欢一种展示方式?”通过让学生观察与发言引入新课——制订学习计划　　　　环节二、新知探究　　　　任务一、认识Word软件界面　　　　教师先进行示范操作打开“学生1认识Word软件界面.doc”文档讲解Word界面的组成及各部分的名称　　　　教师布置任务：引导学生结合教材将标题栏、菜单栏、文本编辑区、“常用”工具栏、“格式”工具栏、状态栏名称等文本框拖拽到对应位置同桌之间互相检测操作是否正确同时将教材

6、上的表3.11和表3.1.2的表格填写完整教师在巡视学生操作过程的时候对其操作进行必要补充并提示学生及时保存文件　　　　任务二、输入计划文本　　　　教师在PPT上出示“我的学习计划”手写稿的图片布置任务：将PPT中的手写稿以电子稿的形式呈现引导学生使用自己熟悉的输入法进行文字的录入并讲解输入法进行切换的比较简便的方法——“Ctrl+Shift”组合键强调本部分的主要任务——录入文字测试自己的录入速度　　　　学生在录入的过程中教师进行巡视指导强调一段输入完成后按回车键录入错误时可通过删除进行修改也可使

7、用常用工具栏中的“撤销”命令进行撤销操作　　　　任务三、保存学习计划　　　　教师在学生输入完成后给予提示“如果方便以后进行查看、编辑和打印应该办呢?”学生会给出回答“进行文件的保存”教师引导学生进行讨论“都有些保存的方法?”在学生讨论完成后请某个学生进行回答教师在学生回答的基础上进行总结“使用菜单命令、按钮或快捷键”进行文档的保存　　　　任务四、录入速度测试　　　　教师指导有余力的学生使用“测速软件”对于自己录入的速度进行测试并请学生演示文档从创建、录入到保存的全部过程进行自评、互评和师评并告诉学生

8、强化训练是提高汉字录入速度的关键　　　　环节三、小结作业　　　　教师请学生总结本节课的收获并进行补充请同学们制作一份有针对性的家庭生活作息表　　　　七、板书设计