人版一年级数学[上册]第六单元教（学）案.doc

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1、....xx小学教学设计科目数学主备课人备课人年级一年级课题11—20各数的认识课时教学目标1、使学生能正确数出数量在11到20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的。2、能正确、迅速地读出11到20各数。3、渗透知识间相互联系，激发学生探索新知的兴趣。4、使学生掌握对11-20各数的表示以及对数组成的经验。教学重点教学难点重点：11—20各数的读法。难点：11—20各数的组成。教学准备小棒、皮筋、计数器、课件教学过程一、复习1、一起从1数到10。2、从10接着数，你还能数出多少个数呢？对于这些数，你都知道什么？还想知道什么？

2、今天我们就来学习11——20各数的认识。【设计意图：通过复习使学生对新课产生探究意图。】二、探究新知1、出示主题图。请学生看一看，在这些图中，你看到了哪些物品？上面都有些什么数字？一起找一找。生：我看到了11个水果图片棵树，15个正方体，18个球……。师：这些数在我们生活中处处存在，请你们试着把11—20之间的数写在小红花上，每朵红花只写一个，并按顺序排列起来。（1）一起把11——20之间的数读一读。（2）观察这些数，你觉得哪一个比较特殊？（3）一起来看大屏幕，默默的数一数，共有几根小棒？有几个一？（4）把十根小棒捆成一捆，有几个十？添上

3、一根，有几个几？共有几根？11是由几个十几个一组成的？（5）同桌合作摆出12根小棒，说一说12是由几个几合成的。（6）继续摆，你们能摆到几，怎样摆的？说说各是由几和几合成的。问：20根小棒是几个十？为什么在2的后面写上一个0呢？小组讨论一下。看数字读数【设计意图：通过摆小棒使学生对数字有个直观的理解。】2、试一试。（1）读卡片上的数。可编辑....教学过程11、18、3、14、15、20（2）直尺上的某些数隐去，让学生填空。10（）（）1314（）（）（）1819（）3、认识数位。（1）拿出方格纸，小组合作，在方格纸上面摆小棒，下面摆数字

4、，先摆14。（2）怎样摆，说说看。小组合作，接着摆，想摆几就摆几。说一说你们是怎样摆的。摆完后说一说你们有什么发现？谁能试着给左面、右面的数位起个名字呢？3、介绍计数器。十位上拨上一颗珠子，这个数是几？表示什么？【设计意图：通过课件使学生掌握数的顺序。】三、课堂练习1、看图填数2、完成练习十七1、2、3、4【设计意图：通过练习使学生掌握更加牢固。】四、全课总结：今天我们学会了数和读20以内的数，知道十几是由1个十和几个一组成的，还掌握了20以内数的数序和大小。板书设计板书：11—20各数的读法11、12、13、14、15、16、17、18

5、、19、20课后反思可编辑....xx小学教学设计科目数学主备课人备课人年级一年级课题11—20各数的写法课时一课时教学目标1、使学生初步认识“十位”和“个位”，认识数位板，并能正确书写11—20各数。2、培养学生的观察能力，动手操作能力。xkb1.com3、培养学生良好的书写习惯。4、通过对数字的表示掌握计数器表示数的多少的经验。教学重点教学难点重点：正确的在田字格里写出11--20各数。难点：书写格式，以及20的书写。教学准备田字格板、小棒教学过程一、复习1、从1数到20，再从20数到1。2、背诵11—20各数的组成（几个十和几个一）

6、。【设计意图：复习旧知，引出新知，激发学习兴趣。】二、探究新知1、动手操作，初步感知数位。先用小棒往数位筒里放。边放边数：“1根、2根……9根，再放一根是几根？”教师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。在右边放4根小棒，表示有多少根？4表示什么？1表示什么？用数字卡片在数位板上摆数。师：板书十位个位2、利用计数器写数。出示计数器。从右边起，第一位是什么位？第二位什么位？拨出14后，教师教学生写：14。可编辑....教学过程学生在田字格本上练习书写，教师注意矫正学生的错误写法。【设计意图：通过计数器使学生对数字有个

7、直观的了解。】三、课堂练习：1、用数字卡片摆出下面各数。十六十一十九十四十七十五二十十2、练习的5—10题。四、全课总结：通过今天的学习，你学会了哪些知识？引导学生归纳总结：今天我们学会了数和读20以内的数，知道了十几是由1个十和几个一组成的，还掌握了20以内数的顺序和大小。板书设计板书：11—20各数的认识10个一是十11、13、15、20课后反思可编辑....xx小学教学设计科目数学主备课人备课人年级一年级课题10加几及相应的减法课时一课时教学目标1、通过实际操作巩固11—20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。同时，使学生既学

8、了加减法，也看到了加减法的关系。2、培养学生自主探索、合作学习的能力。3、培养学生的观察能力、归纳能力、想象能力。培养学生的判断能力。4、通过学习使学生掌握10加几的口算能力的经验。教学重点教