综合实践活动评价表空白模板

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1、综合实践活动评价表活动内容班级姓名时间评价标准自我评家长评同伴评教师评参与合作态度积极与他人团结协作。能与他人协作。基本能与他人协作。精品文档，你值得期待发现探索问题善于思考，能发现并解决活动中问题。能按要求解决活动中的问题。完全依靠别人解决问题。收集处理信息态度经常收集有关资料，及时整理、归类、存放。注意收集有关资料，做好整理、归类、存放。参与收集资料，有资料可查。完成作业态度按时完成各类作业，且质量较高。完成各类作业，且有一定质量。完成各类作业。注：评价可以分为Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级，分别为Ａ代表非常好；Ｂ代表很好；Ｃ代表较好；Ｄ代表一般。__________同学在这次综合实

2、践活动中自己认为可以得到()个A，同学认为他可以得到()个A，家长认为他可以拿到()个A，老师认为他可以获得()个A。以上的综合实践活动单一评价表，老师可以根据活动内容的不同进行调整，调整为适合本次活动的评价要点。综合实践活动学生评价表活动内容班级姓名时间评价主体评价内容评价标准家长评价1、你的孩子是否同你们讨论过他的活动主题。□经常□很少□不讨论2、你的孩子对所参加的活动是否感兴趣。□很感兴趣□一般□不感兴趣3、你的孩子在这项活动中投入的精力。□很多□较多□一般□较少4、你对孩子的成果有什么看法。□成果显著□一般□较少5、从你孩子参加活动后，各方面有没有进步。□进步大□有进步□

3、基本没进步学生自评1、你对你选择的活动主题是否一直感兴趣。□是□有变化2、你收集资料是否感到很困难。□很容易□有困难□很困难3、你是否经常与其他同学合作研究。□经常□不经常□很少4、你与其他同学合作是否愉快□愉快□一般□不愉快5、你对你的活动成果是否满意□很满意□满意□不满意教师评价1、学生对所选活动主题的兴趣是否持久□持久□不持久2、学生获取信息的多样性与合作性。□好□较好□一般□较差3、小组成员能否进行有效的合作与分工。□能□基本能□不能4、学生是否能经常请教教师。□经常□不经常□很少5、活动成果是否达到预定的目标。□达到□基本达到□没达到6、学生是否有独创性的表现。□有□没

4、有注：请在相应的栏中打“√”  综合实践活动教学评价表指导教师班级活动主题时间评价项目评价内容权重得分目的内容20%1、目标明确。符合培养4种意识、4种能力、发展个性精神。5分2、内容实用。贴近学生、贴近生活，丰富学生直接经验。5分3、内容综合。引入多种信息，运用多门学科知识。5分4、深浅适当。分量适当、难题易适当。5分方式方法15%1、组织形式。不是课堂教学形式，具体组织形式得当。5分2、学生活动方法得当，多法结合。5分3、教师指导方法得当。讲解时间不超过1/4。5分活动过程30%1、活动内务基本要素，能有机组合各要素。18分2、活动步骤合理。活动准备、活动导入、活动展开、活动

5、总结。12分活动效果35%1、学生在教师的指导下自主思考、设计操作和解决问题。10分2、学生能积极主动地参与活动。主动活动面较广和主动活动量较大15分3、学生具有一定的创造性，思路设计新颖，方式方法多样，有一定的活动成果。10分总分综合实践活动的预设评价不过分强调结果的合理性，将关注的视角指向中学生获得结果和体验的过程，注重中学生在活动过程中的表现。在具体操作中，教师可以通过观察，记录小学生在综合实践活动过程中的行为、情绪情感、参与程度、努力程度等表现，并将其作为评价中学生的标准。预设评价不在于学生得了多少分或者他有多突出，主要是调动学生的积极性，使学生在活动中有所收获，有所进步

6、，从而提高学生适应社会生活的能力。正所谓：“穿金戴银能怎样，平平凡凡又如何，只要你能知足，就什么都不缺”.要知道有的人虽然贫穷，但感觉很幸福；有的人虽然富有，但浮而不实，忧虑重重。当然，人间的一切不幸几乎都与钱有关，但有了钱并不代表真的幸福。　　乐观者的幸福府首皆拾，悲观者的幸福高山仰止。幸福到底是什么呢？幸福就是一家老、小、平平安安、团团圆圆，即使吃着粗茶淡饭，也满口香甜；幸福就是拥有一位甘苦与共、风雨同舟的知心朋友，可以有福同享有难同当；幸福就是拥有一颗平常心，过着比上不足，比下有余的日子，知足常乐！　　要知道幸福不是你有多少的钞票，也不是你有几座豪华的别墅、开什么牌子的名车

7、，手上佩戴多少克拉的钻戒和多么华丽的衣裳。真正幸福的人，不一定拥有很多财富，但他们内心一定是踏实快乐的。所谓内心的幸福，是过着和谐的正常生活所感到的快乐，这种幸福和满足是任何金钱换不来的。　　幸福，其实很简单，不一定是高官显禄，腰缠万贯，而是要懂得怎样生活。只要您不放弃对美好生活的追求，一家人健健康康的活着，开开心心的过着，用一颗平常之心享受平淡生活的美好，快乐地度过人生中的每一天，这就是幸福！因为平淡是一种“福”,它能让我们调整心态，在五味杂陈的大千世界里去发现生活的和谐之美，