2019高中全程训练计划·政治课练25我们的中华文化 Word版含解析

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1、【高考快递】2019高中全程训练计划课练25 我们的中华文化一、选择题(每小题4分,共48分)1、古人认为,羊是美味,所以羊大为“美”;“美”与“善”同义,故金文的“善”字从羊从二言,表示众口夸赞的意思,因此羊言为“善”;羊的性情温和驯顺,因此“善”又有善良、慈善之义……由此可见(  )A、汉字承载着丰富的文化内涵B、文字是人类进入文明时代的标志C、文化既是民族的又是世界的D、文化多样性是人类文明进步的动力2、习近平曾发表演讲指出,中华文明是没有中断、延续发展至今的文明,已经有5000多年历史了.2000多年前诸子百家的许多理念,至今仍然

2、深深影响着中国人的生活.中国人看待世界、社会、人生,有自己独特的价值体系.习近平主席的上述讲话旨在表明中华文化(  )A、源远流长、特色鲜明B、一脉相承、稳定不变C、博采众长、包容差异D、博大精深、始终领先3、山东省实施的“古籍发掘整理研究工程”旨在通过实施海外文献回归计划、大型古籍整理出版项目,对古籍文献进行保护、研究、揭示.山东省重视古籍发掘整理是因为史书典籍(  )①是中华文化传承发展的重要载体 ②是一个民族历史文化成就的重要标志 ③是当代中华文化传播的主要手段 ④是中【高考快递】2019届高中全程训练计划资源包【高考快递】2019

3、高中全程训练计划华文化一脉相传的重要见证A、①②B、②③C、③④D、①④4、黄土高原上的信天游,离不开那片高天厚土;烟雨朦胧中的黄梅戏,离不开白墙黑瓦的徽派风情;川剧根植于川蜀的青山绿水;花鼓戏也离不开三湘四水一地一乡音……这充分说明(  )①文化受到当地地理环境的影响 ②不同地区的文化带有区域特征 ③不同地区的文化相互交流借鉴 ④不同区域的文化没有共同特征A、①②B、①④C、②③D、③④5、我国的古籍“浩如烟海”,但受纸张老化、外部环境变化的影响,古籍修复工作的现状不容乐观,亟待加强.加强我国古籍修复工作(  )A、才能够见证中华文化的

4、“源远流长”B、才能够展现中华文化的“博大精深”C、是保证中华文化一脉相承的客观要求D、是展现中国历史文化成就的主要方式6、在文化软实力日益成为世界大国综合国力重要组成部分的今天,我国各民族传统文化的传承与发展,也面临着一系列挑战.努力实现传统文化创造性转化和创新性发展需要(  )①在全面吸收传统文化的基础上继承 ②使民族传统文化与当代社会相适应③在保持民族性同时又要体现时代性 ④遵循民族文化规律任其自然地消亡A、①②B、①③C、②③D、③④7、承载着中华五千年文化传统的孔子学院,【高考快递】2019届高中全程训练计划资源包【高考快递】2

5、019高中全程训练计划在世界很多国家和地区搭起新的平台,为人类文明图谱贡献了绚丽的华夏元素.孔子学院的创建(  )①体现了中华文化有着顽强的生命力和无穷的魅力 ②表明中华优秀传统文化是中华文明的重要标志 ③见证了中华传统文化能够推动世界各国发展 ④为中华文化的传播和世界文化的交流作出了贡献A、①②B、③④C、①④D、②③8、出门在外,最难改的是乡音,最亲切的是方言.方言是地域文化的活化石,然而随着时代的变迁,方言却日渐式微,流失严重.一些人士和地方疾呼,保护方言刻不容缓,这是因为方言(  )①魅力独特,具有丰厚的文化底蕴 ②因时而变,具有

6、鲜明的时代特色 ③绚丽多彩,是地域文化的基本载体 ④运用广泛,是不同民族间沟通交流的工具A、①②B、①③C、②④D、③④9、随着《京津冀协同发展规划纲要》出台,京津冀协同发展已上升为国家战略,作为三地协同发展的重要领域,文化的协同发展成为不可忽视的重要内容.积极推进京津冀三地文化互通互融有利于(  )①推动区域文化交流借鉴,夯实三地文化认同 ②推动区域文化资源共享,实现三地文化趋同 ③促进区域文化共同发展,缩小文化发展差距 ④保持区域文化鲜明特色,展示三地文化差异A、①③B、①④C、②④D、②③10、纵观数千年文明史,中国人的黄金情结,中

7、国人的买金故事,甚至于中国人对于黄色图腾特有的崇拜,都带着些“满城尽带黄金甲”的悲壮与豪迈.中国人的黄金情结穿越千年延续至今,【高考快递】2019届高中全程训练计划资源包【高考快递】2019高中全程训练计划依然在这个银行卡遍地的时代影响着你我的生活.这体现了(  )①文化能够超越经济政治而发展 ②传统文化具有相对稳定性 ③中华文化薪火相传,一脉相承 ④文化发展有其相对独立性A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④11、青瓷是中国著名传统瓷器的一种,以瓷质细腻、线条明快流畅、造型端庄浑朴、色泽纯洁而斑斓等特点著称于世.精美绝伦的青瓷艺术从一

8、个侧面体现了中国文化(  )A、源远流长,绵延不绝B、独树一帜,独领风骚C、求同存异,兼收并蓄D、薪火相传,推陈出新12、中国共有38项非遗项目入选联合国教科文组织非物质文化遗产名录,其中少数

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